Como ver um vídeo em sala de aula

COMO VER O
VÍDEO

Antes da exibição
Informar somente aspectos gerais do

vídeo (autor, duração, prêmios);
Checar o vídeo antes. Conhecê-lo;
Apertar também a tecla "memory" para voltar ao ponto desejado

Durante a exibição
Anotar as cenas mais importantes;
Se for necessário, apertar o pause ou

still, sem demorar muito nele.

Depois da exibição
Re-ver as cenas mais importantes.
DINÂMICAS DE ANÁLISE
 Análise em conjunto
O professor exibe as cenas mais

importantes;
O professor não deve ser o primeiro a dar a sua opinião, nem monopolizar a discussão.

Análise globalizante
Fazer, depois da exibição,

estas quatro perguntas:
Aspectos
positivos do vídeo - Aspectos negativos - Idéias principais que passa - O que vocês mudariam neste vídeo Se houver tempo, essas perguntas serão respondidas primeiro em grupos menores e depois relatadas/escritas no plenário.

Análise Concentrada
Escolher, depois da exibição, uma ou

das cenas marcantes. Revê-las uma ou mais vezes. Perguntar (oralmente o por escrito): - O que chama mais a atenção? Análise "funcional"
Antes da exibição, escolher algumas

funções ou tarefas (desenvolvidas por vários alunos): - o contador de cenas - anotar as palavras-chave - anotar as imagens mais significativas caracterização dos personagens música e efeitos - mudanças acontecidas no vídeo (do começo até o final).
Depois da exibição, cada aluno fala e

ANÁLISE DA LINGUAGEM
Que história é contada?
Como é contada essa história?
Que idéias passa claramente o

programa?
O que contam e representam os personagens? Modelo de sociedade apresentado Ideologia do programa?

COMPLETAR O VÍDEO
Exibe-se
um vídeo até um determinado ponto . Os alunos desenvolvem, em grupos, um final próprio e justificam o porquê da escolha . Exibe-se o final do vídeo .
Comparam-se os finais propostos e o professor manifesta também a sua opinião MODIFICAR O VÍDEO