Como construir e utilizar o “looping” didático

Como construir e utilizar o “looping” didático

Luiz Sílvio Scartazzini
Doutor em Engenharia Civil, Professor do Curso de Eletromecânica do IFSC/Chapecó [e-mail] Djoni Tatian Dittadi
Bolsista e estudante do curso de Eletromecânica do IFSC/Chapecó [e-mail] Resumo - O ensino e discussão dos fenômenos de física sempre serão mais bem entendidos pelos alunos se forem demonstrados experimentalmente. A proposta deste trabalho é de descrever os critérios na construção de um equipamento que pode ser utilizado para desenvolver os conteúdos de conservação de energia nos movimentos de rotação e translação, o “loop”. Foram construídos, para teste de laboratório, dois modelos de loop: um com cavidade em calha “v” e outro com cavidade côncava para testar o efeito das colisões nas paredes laterais durante a trajetória do móvel (esfera). Foi possível concluir, experimentalmente, que o equipamento com calha côncava mostrou-se mais apropriado à utilização no ensino, por ter um coeficiente de atrito significativamente menor que o da calha “v”. São apresentados os passos para a construção dos equipamentos das calhas côncava e em “v”, os testes iniciais e a aplicação do instrumento nas aulas de física. A altura de onde a esfera deve ser abandonada e o diâmetro da curva do looping foi relacionado com as equações da conservação da energia translacional e rotacional. Desprezando-se as perdas por arraste e atrito, o modelo pode ser comparado com as equações tradicionais usadas para descrever os movimentos em montanha russa e globo da morte.

Palavras chave: Construção do loop. Calha côncava e em “v”. Movimentos rotacionais e translacionais.

Abstract – The teaching and discussion of the physics phenomenon will always be better comprehended when demonstrated experimentally. This study aims at describing the criterion for the construction of equipment that can be used to develop contents on energy conservation in rotation and