Co-aprendizagem

revista da

número 21 março de 2009

abem

Práticas musicais na
Educação de Jovens e Adultos: uma abordagem geracional
Maria Guiomar de Carvalho Ribas
Universidade Federal da Paraíba (UFPB) [e-mail] Resumo. Este artigo traz os resultados de uma pesquisa em educação musical sobre aprendizagem musical entre pessoas de diferentes gerações. Foram investigadas formas de interações estabelecidas entre estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo por objetivo entender: (i) modos e processos de aprendizagens musicais tecidos por estudantes de diferentes idades; (ii) como o contexto da EJA produz e interfere nas aprendizagens e nas práticas musicais desses/as1 estudantes; (iii) se existe um processo de coeducação musical entre pares. Situado no campo da educação musical perspectivada pela sociologia (Small, 1984; Souza, 2000; 2004, entre outros), nesse estudo se entrelaçam referências das ciências sociais, educação e educação musical para fundamentar um objeto em educação musical construído pelos eixos temáticos EJA e geração (Ariès, 1981; Bourdieu, 1983;
Debert, 1998; Oliveira, 1999, entre outros). Trata-se de um estudo de caso de orientação qualitativa realizado em uma escola que atende exclusivamente a EJA.
Palavras-chave: educação musical, intergeração, Educação de Jovens e Adultos

Abstract. This article presents the results of research in the field of music education focusing on musical learning among people of different generations. The nature of interactions among students belonging to a Young Adult Education (YAE) institution has been investigated and the main aims of the study were to understand: (i) the musical learning process of different aged people; (ii) the way how the YAE context produces and interferes in the learning and musical practices of these students;
(iii) if a musical co-education process occurs among peers. Music education field is approached by a sociological perspective (Small, 1984; Souza, 2000; 2004) making use of