cartografia

Qual a relação que você verificou entre os jogos de batalha naval e a rede geográfica?
Em ambos são perceptíveis a aplicação de conceitos de coordenadas: no jogo batalha naval, as linhas e colunas e na rede geográfica, latitude e longitude. Da mesma forma que Duarte (1994 apud ARRUDA, 2011, p. 24) vislumbra a rede geográfica como sendo “o conjunto formado por paralelos e meridianos, ou seja, pelas linhas de referência que cobrem o globo terrestre com a finalidade de permitir a localização precisa de qualquer ponto sobre sua superfície”, nos jogos “Batalha Naval” também podemos nos localizar partindo de um referencial estipulado pelos quadrantes formados pelo cruzamento das linhas horizontais e verticais (paralelos e meridianos).
REFERÊNCIA:
ARRUDA, Emerson Martins. Paisagem, alfabetização cartográfica e trabalhos de campo no ensino de Ciências Humanas. São Carlos: EDUFSCar, 2011. 84p.

Como o exercício de encontrar os navios, a partir da configuração de linhas e colunas, pode auxiliar o aluno a compreender o sistema de coordenadas?
Os jogos “Batalha Naval” se baseiam na lógica do cruzamento de linhas que são tomadas como referência para localizar um determinado ponto (os navios) na superfície. Assim, o exercício de encontrar os navios partindo da configuração do cruzamento de linhas e colunas podem auxiliar o aluno a compreender o sistema de coordenadas, ao passo que orienta a localização.
Como já discorrido na questão anterior, nos jogos em referência temos as coordenadas linhas e colunas, já no sistema de coordenadas geográficas temos a latitude e longitude, que uma vez identificadas em um mapa, nos possibilita encontrar o valor do paralelo e meridiano que cruza o lugar analisado, viabilizando a determinação exata de localização de um ponto qualquer.
Por fim, fazendo relação entre a aplicação do jogo e a compreensão do sistema de coordenadas pelos alunos, dentro do processo de ensino e aprendizagem, percebe-se a pertinência do pensamento de Almeida