canto coral

Canto coral no contexto escolar:
Definindo conteúdos a serem desenvolvidos
Simone Marques Braga
Universidade Federal da Bahia
Resumo:
São indiscutíveis as contribuições do canto coral na formação do músico. Todavia, ao transportá-lo para o contexto escolar, faz-se necessário definir os conteúdos a serem desenvolvidos. Mas como selecionar, contemplar e organizar os conteúdos oferecendo subsídios para esta formação? O presente artigo apresenta uma seleção e organização de conteúdos baseados no Modelo
C.(L).A.(S).P. de Swanwick (1979) e a concepção de conteúdo defendida por Coll (1994) aplicados em escola profissionalizante de música. Ações planejadas e objetivas, aproximando o conhecimento produzido na escola às necessidades do educando, foram os resultados desta seleção. Palavras-chave: canto coral, conteúdo programático, contexto escolar.
Abstract:
The contributions of choir singing to the musician‟s development are unquestionable. However, it is necessary to define knowledges and contents to be worked on when considering students and the school context. So, how to select, contemplate and organize contents offering subsidies to students‟ education? This article presents a selection and organization of content based on the
Model C. (L). A. (S). P. of Swanwick (1979) and content design advocated by Coll (1986) applied to professional school of music. As a result, effective actions were planned and sistematized making it easier the teaching-learning process.
Keywords: choir singing, syllabus, school context.

Introdução
A oportunidade em lecionar a Disciplina canto coral, inserida na matriz curricular do curso Técnico em Instrumento, em escola profissionalizante de música, localizada na cidade de Salvador, gerou reflexões acerca dos seguintes aspectos: Quais as contribuições do canto coral para a formação profissional?
Quais conteúdos a serem desenvolvidos?
São indiscutíveis as contribuições do canto coral na formação do músico: