boa fé objetiva

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

VANESSA APARECIDA DA SILVA RÊGO

AUTORIDADE DOCENTE E SUA LEGITIMIDADE: CENAS CONTEMPORÂNEAS

PRAIA GRANDE
2013

RESUMO:

Nas discussões contemporâneas em torno da educação, a autoridade do professor surge como uma questão polêmica, que gera divergências de pensamento até mesmo entre a própria classe docente. Pensar a autoridade num cenário onde o professor não dispõe mais de alguns mecanismos de controle sobre os discentes, tais como a reprovação e o castigo, por exemplo, em que a escola parece não estar preparada para atender a atual demanda de alunos e o trabalho do professor sofre certa desvalorização, requer uma reflexão sobre que tipo de postura deve assumir o professor de modo a favorecer a autonomia do aluno e ter legitimada sua autoridade.
Confrontando as informações coletadas junto a professores, pais e alunos, com as situações observadas em campo, o estudo em questão busca analisar nos limites da sala de aula, a existência ou não da autoridade do professor, como esta é estabelecida ou desestruturada e possíveis fatores que influenciam em sua legitimidade, como a questão da formação, por exemplo. A pesquisa será realizada na cidade da Praia Grande, em escolas da rede municipal de ensino, com turmas de 1° e 5° ano.

Palavras- chave: Autoridade ; Autoritarismo;Disciplina; Educação.

ABSTRACT

In contemporary discussions about education, the teacher's authority appears to be a controversial issue, which generates different opinions even among their own class teacher. Thinking about authority in a scenario where the teacher has no more than a few mechanisms of control over the students, such as reprobation and punishment, for example, that the school does not seem to be prepared to meet the current demand of students and the teacher's work suffers certain devaluation, requires a reflection on what kind of attitude the