avaliação

Clarilza Prado de Souza UTILIZAR DE ACORDO COM AS ESPECIFICAES. NO OBTENDO OS RESULTADOS ESPERADOS, APROFUNDAR ESTUDOS NA REA. Informaes Tcnicas PROPRIEDADES A avaliao escolar, tambm chamada avaliao do processo ensino-aprendizagem ou avaliao do rendimento escolar, tem como dimenso de anlise o desempenho do aluno, do professor e de toda a situao de ensino que se realiza no contexto escolar. Sua principal funo subsidiar o professor, a equipe escolar e o prprio sistema no aperfeioamento do ensino. Desde que utilizada com as cautelas previstas e j descritas em bibliografia especializada, fornece informaes que possibilitam tomar decises sobre quais recursos educacionais devem ser organizados quando se quer tomar o ensino mais efetivo. , portanto, uma prtica valiosa, reconhecidamente educativa, quando utilizada com o propsito de compreender o processo de aprendizagem que o aluno est percorrendo em um dado curso, no qual o desempenho do professor e outros recursos devem ser modificados para favorecer o cumprimento dos objetivos previstos e assumidos coletivamente na Escola. O processo avaliativo parte do pressuposto de que se defrontar com dificuldades inerente ao ato de aprender. Assim, o diagnstico de dificuldades e facilidades deve ser compreendido no como um veredicto que ir culpar ou absolver o aluno, mas sim como uma anlise da situao escolar atual do aluno, em funo das condies de ensino que estio sendo oferecidas. Nestes termos, so questes tpicas de avaliaes Que problemas o aluno vem enfrentando Por que no conseguiu alcanar determinados objetivos Qual o processo de aprendizagem desenvolvido Quais os resultados significativos produzidos pelo aluno A avaliao tem sido utilizada muitas vezes de forma reducionista, como se avaliar pudesse limitar-se aplicao de um instrumento de coleta de informaes. comum ouvir-se Vou fazer uma avaliao, quando se vai aplicar uma prove ou um teste. Avaliar exige, antes que se defina aonde se quer chegar, que se estabeleam os