Avaliação Psicopedagógica no TDAH

RESUMO
Uma vez que o TDAH é um problema crônico, que eventualmente se estende pela adolescência ou até na vida adulta, e que pode apresentar alguns outros problemas comportamentais, emocionais, sociais, clínicos, é necessário uma abordagem multidisciplinar para o seguimento e manejo de tais crianças, melhorando o desempenho do aluno ao longo prazo. É sabido que para afirmar o diagnóstico do
TDAH é necessário afirmar que o as dificuldades se deem ao menos em dois ambientes
(casa e escola), que os sintomas tenham aparecido antes dos sete anos e que nos últimos seis meses tenham acarretados prejuízos á vida social, familiar e educacional da criança.
Deve ser oferecida á criança ampla recreação e prática de esporte, sem força-la, pois geralmente é desajeitada e teme competir; obriga-la é intensificar seus problemas emocionais. Favorecer o desempenho da criança através de um ambiente familiar bastante adequado, organizado, onde a criança possa desempenhar com atividades domésticas e acadêmicas com horários ou rotinas estabelecidas de maneira absolutamente cabal. A fim de superar as dificuldades experimentadas pela criança no manejo do problema. A rotina é essencial nos casos de desatenção. A organização do ambiente e dos hábitos de vida é de suma importância para o desenvolvimento global da criança. Além, disso a família e a equipe assistente devem buscar junto à Escola informações que reforcem o diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção/
Hiperatividade, além de manter o acompanhamento regular. O professor deverá ser orientado a dar á criança com TDAH, por exemplo, muito lenta na escrita, tarefa curta.
Ter uma relação de respeito, carinho, atenção, aceitação e apoio para com a criança.
Promover atividades artísticas, como pinturas, músicas, etc, pois ajudam muito no controle da hiperatividade. Atenção especial durante a realização das atividades e acompanhamento diferenciado. Usar reforço imediato e consistente. Manter contato com os