ATPS PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Polo – Centro de Educação a
Distância (CEAD)

PEDAGOGIA

PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

PROFa. Ma Glauce Soares Casimiro

ANA PAULA PEREIRA DE CAMARGO OLIVEIRA [e-mail] DANILA LUCIANA NOGUEIRA FISCHER
[e-mail]
JUCELI PANOSSO ORPINELLI [e-mail] RA 373051

RA 373176

RA 373427

LUCIANA CURTULO BELLON BERNARDO RA 373514 [e-mail] SELMA BREDA [e-mail] RA 373701

Araras –
SP
09/2013

CONTRIBUIÇÕES DE FROEBEL
Na construção histórica das atividades lúdicas e suas aplicações educativas

- Importância do brinquedo, do trabalho manual e do estudo da natureza,
- O gesto, o canto e a linguagem são as formas de expressão de sentimentos e ideias apropriadas à educação infantil.
- valorização da família
- Ele observava muito a maneira de agir das crianças e chegou a conclusão que elas se valiam de símbolos na hora de brincar. Exemplo: Um pedaço de madeira podia ser um determinado animal, ou até mesmo, uma boneca. Baseando se nisso, Froebel sentia uma atração especial pelo simbolismo. FRIEDRICH WILHELM
AUGUST FROEBEL
- Acreditava que as crianças traziam consigo uma metodologia natural que as levava a aprender de acordo com seus interesses e por meio de atividade prática. - Foi o primeiro educador a valorizar o brinquedo e a atividade lúdica como forma de desenvolvimento intelectual na criança.

Olho Mágico
0 a 5 anos

As crianças gostaram muito, pois despertou a motivação e principalmente a curiosidade.
Este tipo de atividade proporciona o desenvolvimento da agilidade de concentração e raciocínio.

Dinâmica da Rosa
0 a 5 anos

Esta dinâmica serve para que as crianças reflitam sobre a sua prática de vida e se conscientizem da importância de como se preservar tudo o que está a sua volta.

Ordens Contrárias
06 a 10 anos

Esta dinâmica despertou nas crianças a atenção e pronta reação, agilidade, rapidez nos movimentos, visão e
concentração.