Atps leitura e produção de texto

Concepção de leitura e apontamentos
Cada vez mais torna-se difícil formar bons leitores nas escolas brasileiras essa dificuldade existe por que ainda há uma carência de métodos eficazes para auxiliar os professores.
É preciso entender a leitura não somente como ato de decifrar as palavras, mas sim como atividade de captar a idéia e interpretar o que foi exposto pelo autor assim como entender seus objetivos na elaboração do texto. Quão maiores os recursos, sejam materiais ou pessoais para as organizações de trabalhos com textos escritos, mais pulsantes torna-se a prática docente de professores de português no ensino da leitura, Lílian Lopes Martin da Silva no texto Leitura na Escola: Livro, Biblioteca, Biblioteca de Classe defende a idéia de uma disciplina denominada Biblioteca de Classe, destinada ao ensino da leitura, onde o aluno tem em sua sala de aula um grande acervo literário que lhe permite a escolha de que gênero ler, se ler completo ou não o livros diferentemente dos livros didáticos presentes diariamente nas salas de aulas. Batista e Galvão (1998) em um artigo a revista Presença Pedagógica chamada A Leitura na Escola Primária Brasileira dedicam-se ao desenvolvimento de uma visão mais panorâmica para leitura. Mesmo sendo uma atividade reconhecida universalmente, não pode ser tomada como uma prática sempre igual para todos, para obter-se entendimento de uma boa leitura é importante colocar-se diante dos acontecimentos porque ela além de falante, e também ouvinte.
Segundo o ECA Estatuto da Criança e do Adolescente Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990; Cap. 3 Seção 1 Artigo 205. . “A educação é um dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Ou seja, o Estado deve garantir não só o acesso igual, mas oportunidades iguais, garantir um apoio as crianças que necessitam de uma atenção maior