Atps Fundamentos E Met

Centro de Educação a Distância
Universidade Anhanguera - Uniderp
Polo Júlio de Castilho

A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO.
Profª Tutora Presencial Denise Sol Neves de Barros

PEDAGOGIA/ FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA.
Andréia Colman Echeverria – RA 368759
Elaine Cardoso de Carvalho – RA 356766
Erica Oliveira dos Santos – RA 353630
Gislaine da Silva – RA 388786

Campo Grande-MS, 01 de Novembro de 2014.

COMPONENTES DO GRUPO
Acadêmica Andréia

É preciso aprender que todos temos um dom, uma capacidade e o direito de optar por ser apenas mais um ou deixar sua própria história marcada.

Acadêmica Elaine

Gaúcha teimosa, persistente e determinada jamais desiste de algo que almeja com determinação.Acredito que precisamos rever nossos conceitos, pois somos capazes de modificar nossos pensamentos dependendo de situações vividas e aceitar conceitos novos.

Acadêmica Erica

Acadêmica Gislaine

AS POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÕES QUE O PROFESSOR
DEVE FAZER PARA UMA CRIANÇA QUE ESTÁ NO PROCESSO
INICIAL DA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO.
A

reação do indivíduo com o mundo, será capaz de propiciar o desenvolvimento intelectual do

mesmo. Através da fala e meios de comunicação. Quando tem início na vida escolar, a criança possui conhecimento prévio em relação aos números, este, somado a novos conhecimentos através do lúdico, jogos, música, data de aniversário, utilização de dinheiro, contribuirá para melhor construção do saber. 

O professor tem que ter habilidade capaz de aguçar a criança a gostar do que esta aprendendo;



Promover atividades que despertem o interesse, que faça parte da realidade do educando;

 Tem

ação de selecionar os materiais apropriados, a fim de que questões significativas se

desenvolvam e tenham uma sequência gradativa;

 Levar

a criança a entender melhor o conceito de número, desenvolvendo atividades com

quantidade e a sala de aula nos proporciona vários exemplos que podem ser usados para exemplificalas;

 Soma

e