ATPS Fundamentos E Met

Limeira
Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa

Alexandre Nazareno Aranda RA :4300064059
Fabio Rodrigues Nunes RA:6317175314

AS POSSIBILIDADES DE COMUNICAÇÃO E DE TRABALHO COM A LÍNGUA
PORTUGUESA EM SALA DE AULA, TENDO O TEXTO COMO OBJETO DE ESTUDO

Prof.ª@ Tutora EaD Adalgisa Bergamin Diples
Limeira SP 25 Abril
2014

Introdução –
Esta apresentação, trabalho realizado em power point,resultado de pesquisa proposta, tem por finalidade esboçar através de fontes pesquisadas,também ao final relatadas, ser fonte breve (devido a vasta dimensão do tema), de informação e exposição das solicitações acerca do tema que é a comunicação e trabalho com a língua portuguesa em sala de aula, suas possibilidades e perspectivas teóricas e práticas

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Desenvolvimento –
Este trabalho se apresenta como solicitado em quatro etapas definidas onde suas abordagens são relacionadas respectivamente sobre a aquisição de linguagem e a diferenças entre linguagem verbal e escrita.Aborda a natureza heterogênea e homogênea da linguagem na comunicação e suas sistematização.Aponta o uso d de elementos da língua para que seja feita com prazer ,senso de discussão argüição logicamente seguindo um propósito social.Aborda gêneros textuais e suas variações de uso e formas estruturais 3

CONCEITO DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E PERCEBA A
DIFERENÇA ENTRE A LÍNGUA FALADA E A ESCRITA.
Aquisição de Linguagem
Após seguirmos as pesquisas propostas podemos concluir que a aquisição da linguagem é o processo pelo qual a criança aprende sua língua materna. A respeito desse processo, há boas razões para afirmar que a aquisição da primeira língua é a maior façanha, de um processo individual, que podemos realizar durante toda a vida.Crianças com capacidades normais precisam apenas vivenciar interações conversacionais (pode -se dizer o mesmo da linguagem escrita), para adquirir a linguagem .Muitas crianças talvez não tenham experiências suficientes co esse tipo de interação para maximizar seu desenvolvimento