ATPS DE PSICOLOGIA

LEV SEMENOVICH VYGOTSKY
Lev Smemenovich nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Russia, e morreu em moscou em 1934, com apenas 38 anos, formou-se em Direito, historia e Filosofia. Teve um destaque importante em suas teorias haja vista que as mesmas não se findavam ou estavam prontas, ele permitia que outros pesquisadores pudessem aprofundar em suas pesquisas. Dentre os vários trabalhos de Vygotsky, apresentemos alguns aspectos que mais se relacionam com o cotidiano em sala de aula. Para Vigotsky, a aprendizagem ocorre por meio da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. Ele não concordava com a ideia de que o ser humano já nasce com a características que desenvolveria ao longo da vida, como também não aceitava a ideia empiritas e comportamentais, que veem o individuo como um produto dos estímulos externos. Para ele a formação do ser humano se dá numa formação dialética entre sujeito e a sociedade a seu redor. Essa interação do ser humano com a sociedade é chamada de experiência significativa. Isso nos aproxima da relação entre educadores, alunos e família, pois para que a aprendizagem se dê de forma dinâmica e de boa qualidade é imprescindível a interação de todos os envolvidos nesse processo. “na ausência do outro, o homem não se constrói homem.” Escreveu o psicólogo.
Vygotsky contraria a teoria de outros autores que afirmava que o processo de aprendizagem só poderia ser conduzido. Para ele,o primeiro contato da criança com novas atividades, habilidades ou informações, deve ter a participação de uma adulto. O ensino para Vygotsky deve se anteceder ao desconhecido, aquilo que o aluno não cosegue realizar sozinho, porque nessa relação entre aprendizagem e desenvolvimento, prima se o aprendizado.com base nisso que se refere um de seus principais conceitos, A Zona de Desenvolvimento Proximal a qual se divide em três fases:
1- Desenvolvimento real: é algo que a criança consegue fazer sozinha, são etapa já conquistadas pela