atps de or e met do ensino fundamental

Polo Goianinha
Curso: Pedagogia – Licenciatura
Disciplina: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Acadêmica: Ana Alice Faustino da Silva
RA: 425531 Acadêmica: Julia Honório dos Santos
RA: 431018 Acadêmica: Patrícia de Macedo de Araujo RA: 446335
Acadêmico: Jefferson Walyrys de Almeida Ribeiro RA: 424539 ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Tutora a Distância: Maria Clotide
Goianinha-RN 30/03/2015
INTRODUÇÃO
A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e fazendo uma breve reflexão do universo de uma criança, com base em vários autores e teorias, tais como de Henri Wallom, Jean Piaget e Lev Vygotsky, que estudaram o processo de ensino-aprendizagem em todas as fases de desenvolvimento da criança, como sujeito participativo neste processo. Texto enumerativo do Sistema de Ensino Brasileiro

AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO ENSINO BRASILEIRO

No Brasil a Política Educacional tem como dimensão, o foco privilegiado nas principais características do Ensino Fundamental. A educação infantil e fundamental através de perspectivas constrói uma reflexão mais crítica sobre a educação brasileira. Tecnologias e metodologias novas avançam a todo instante para contribuir com o ensino aprendizagem, facilitando a construção ou planejamento do conteúdo. O MEC dentro desse contexto propõe que o professor não só ensine o conteúdo, mas que as atividades sejam mediadas de modo produtivo e dinâmico,