ATPS DE CIENCIAS

Iniciação científica nas séries iniciais
Falar sobre ciência para as crianças tem como objetivo trazer o conhecimento para o campo da aprendizagem e isto acontece no momento em que nós professores apresentamos um fato ou mesmo este fato seja algo comum no dia-a-dia dos pequenos, seja da natureza ou da matéria, o que irá envolver os alunos nesse conhecimento é algo que muitos educadores não atentam: as perguntas, os questionamentos que surgem no momento de uma observação ou simplesmente quando uma criança conta um fato para a turma, fato este que desperta a curiosidade dos educando.
O trabalho da professora Inês retratado no texto, demonstra como é possível envolver aspectos do cotidiano, como o descarte de pilhas, podem agregar em um projeto de iniciação científica das crianças, ou seja, para um bom começo na aprendizagem da ciência é fundamental trazer para discussão algum fato já presenciado por eles. Outro aspecto importante do trabalho de Inês é a participação da família, com um simples questionário sobre o destino das pilhas usadas na casa das crianças. Elas não irão descobrir apenas dentro da sala de aula, mas irão levar as suas curiosidades para fora da escola. Também é importante ressaltar que os alunos de Inês estão no processo de alfabetização e durante o trabalho desenvolvido, os estudantes têm contato com textos informativos que a professora trouxe para a aula, o que também faz com que ocorram estratégias de leitura. Estamos falando de um projeto de iniciação científica, mas a alfabetização também está presente. Assim como Inês, nós educadores devemos nos atentar para os questionamentos dos alunos, isto direciona o trabalho para que, na reta final, apreensão do conhecimento seja adquirida com sucesso. Sobre a avaliação, do ponto de vista construtivista, a professora conseguiu fazer com que esta parte tão importante de todo o processo se concretizasse com suas observações e registros sobre os alunos, as atividades, os folhetos informativos produzidos