ATIVIDADES AQUATICAS

PRIMEIRA ATIVIDADE 1) Pode-se dizer que desde a Pr-Histria o ser humano apresenta uma relao estreita com o meio lquido. Nesse sentido, que indcios podem ser destacados, os quais justificam a afirmao dessa aproximao 2) A natao e a hidroginstica so manifestaes das atividades aquticas no mbito da sade. Sabendo disso, comente sobre os benefcios advindos da prtica destas atividades envolvendo os aspectos fsicos, motores, cognitivos, sociais e afetivos. 3) Por que importante dividir o aprendizado da natao em unidades de ensino Respostas 1) Desde a antiguidade esse contato com a gua existe de maneiras diferentes e objetivos diferentes, pinturas da Rocha de Gilf Kebir de 7000 anos atrs no Egito j demonstram sinais da utilizao da movimentao dentro da gua, seja para recolher frutos, fugir de predadores, para no morrer simplesmente em quedas na gua ou nas subidas dos rios. Um pouco mais adiante na Grcia antiga j fazia parte da educao dos gregos pelo culto da beleza fsica e desenvolvimento harmonioso do corpo, com benefcio no treinamento militar e na recuperao de atletas. J em Roma alm de usada como na Grcia, existia uma viso recreativa. Durante a Idade Mdia o desenvolvimento da natao foi falho graas a ideia de que podia-se disseminar epidemias e no perodo do Renascimento ela volta se desenvolvendo continuamente at os dias presentes. 2) Nesses aspectos vemos o desenvolvimento de fora, equilbrio, resistncia, coordenao, flexibilidade, auxilia na aquisio de habilidades como caminhar, correr, saltar. No apenas no mbito fsico temos desenvolvimento nas capacidades de deciso, no intelecto, memria, anlise, na interao interpessoal, na construo de personalidade na relao de empatia entre os colegas. 3) Para uma melhor adaptao do aluno, fazendo-o desenvolver aos poucos porm com eficcia as capacidades do aluno na natao buscando mtodos que facilitem essa adaptao. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Borges Limongelli (2014, Unidade 1) Y, KzmJBicfd Fw bb b14 qv4q.UJRTXFt1xu5z9/9udXxKV
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