Atividade 2 Resumo Sobre Das Opera Es Concretas

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO
CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
EAD 220 – PSICOLOGIA II
PROFESSOR: LEALCE MENDES DA SILVA/ CARLA MERCES DA ROCHA JATOBA FERREIRA

NULLY ANGHELIS MARTINS

ATIVIDADE II - RESUMO SOBRE ESTÁGIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS

IPATINGA
OUTUBRO/2014

É neste estágio que o pensamento se organiza. É a partir deste estágio que as crianças começam a ver o mundo com mais realismo, deixam de confundir o real com a fantasia. É nesta etapa que a criança adquire a capacidade de realizar operações. Onde a operação é definida como a ação interiorizada composta por várias ações. A criança já consegue realizar operações, no entanto, precisa de realidade concreta para realizar as mesmas, ou seja, tem que ter a noção da realidade concreta para que seja possível à criança efetuar as operações. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de ver a totalidade de diferentes ângulos. Conclui e consolida as conservações do número, da substância e do peso. Apesar de ainda trabalhar com objetos, agora representados, sua flexibilidade de pensamento permite um sem número de aprendizagens. Apesar de neste estádio a criança já conseguir efetuar operações corretamente, precisa ainda de estar em contacto com a realidade, por isso o seu pensamento é descritivo e intuitivo (parte do particular para o geral). Ao longo deste período já não tem dificuldade em distinguir o mundo real da fantasia. A criança já interiorizou algumas regras sociais e morais e, por isso, as cumpre deliberadamente para se proteger. É nesta fase que a criança começa a dar grande valor ao grupo de pares, por exemplo, começa a gostar de sair com os amigos, adquirindo valores tais como a amizade, companheirismo, partilha, etc. Progressivamente a criança começa a desenvolver capacidade de se colocar no ponto de vista do outro, de forma cognitiva e social. Nesta fase deixa de existir monólogo passando a haver diálogo interno. O