ATIDADE

3° Seminário de Práticas Educativas
“Motivação em matemática” A matemática está presente na arte, na música ,em histórias ,na forma como organizamos os nossos pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis e em quase todos os momentos da nossas vida. Desde cedo, temos a oportunidade de ter contato com essa disciplina ,mesmo sem perceber. Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a Matemática até mesmo na Educação Infantil, uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la, descobrindo coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações,observam os tamanhos das coisas, brincam com formas ocupam um espaço e assim , vivem e descobrem a matemática. É muito importante pensarmos que tipo de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhe tais descobertas. No mercado existem diversos materiais que podem ser utilizados pelo professor para enriquecer o contato com o universo matemático,é possível também que o professor crie seu próprio material de trabalho, confeccionando quebra-cabeça , sequências lógicas , desenvolvendo atividades com ritmo , criando atividades com palitos e outros materiais,e propor jogos e brincadeiras que possibilite a criação das crianças. Analisando as possibilidades do jogo no ensino da Matemática, percebemos vários momentos em que crianças e jovens, de maneira geral, exercem atividades com jogos em seu dia a dia, fora das salas de aula. Muitos desses jogos culturais e espontâneos, apresentam impregnados de noções matemáticas que são simplesmente vivenciadas durante sua ação no jogo. Já para as crianças maiores é mais do que comum encontramos dificuldades e erros, devemos ter em vista o lado positivo disso tudo, as dificuldades e os erros tem que ser interpretados como um fator importante para a auto avaliação do aluno ,pois assim ele tem a oportunidade de resolver desafios e obter bons resultados através das dificuldades.