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Acta Scientiarum

http://www.uem.br/acta
ISSN printed: 1679-9283
ISSN on-line: 1807-863X
Doi: 10.4025/actascilangcult.v34i1.7535

A construção do poético em Quando as montanhas conversam
Flávia Brocchetto Ramos1* e Sandra Regina Tornquist2
1
Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Caxias do Sul, R. Francisco Getúlio Vargas, 1130, 95070-040, Caxias do Sul, Rio Grande do
Sul, Brasil. 2Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil.* Autor para correspondência. E-mail: [e-mail]

RESUMO. O presente artigo analisa a obra poética Quando as montanhas conversam, de Gloria Kirinus, a partir do aspecto lúdico, que propicia a conquista do leitor infantil, convidando-o a ingressar em uma realidade à parte e a aceitar as especificidades do espaço criado. Ao deixar-se envolver por textos poéticos de qualidade, como o analisado neste estudo, o infante desenvolve suas potencialidades e adquire novos conhecimentos de maneira divertida, o que transforma a poesia em um valioso recurso que merece ser melhor explorado, tanto em sala de aula quanto nos lares das crianças brasileiras.
Palavras-chave: poesia, leitor infantil, ludismo.

The construction of the poetic in Quando as montanhas conversam
ABSTRACT. The article analyzes the book Quando as montanhas conversam [When the mountains speak], written by Gloria Kirinus, based on the ludic aspect, which promotes the conquest of start readers, inviting them to enter another reality and to accept the specificities of the space created. When infants let themselves to get involved by quality poetical texts, as the analyzed in this study, they develop their potentialities and acquire new knowledge in an amused way, what transforms poetry in a valuable resource that should be better explored, as well in the classroom as in Brazilian children homes.
Keywords: poetry, start reader, ludism.

Introdução
Onde tudo é possível? Onde a linguagem pode tocar o