As Singularidades dos Alunos no Processo de Aprender

PRODUÇÃO DE SENTIDO SUBJETIVO
As Singularidades dos Alunos no Processo de Aprender
A supervalorização das ciências duras no ensino, constitui na pratica educativa desta geração, transmitindo desta forma, novos ensinamentos. Já as ciências mais flexíveis, quais sejam mais subjetivas são consideradas de segunda classe.
Havia formação de indivíduos que atuavam no mercado de trabalho de maneira fria e calculista, todos aqueles a quem se possa mensurar, avaliar e objetivar, do parâmetro técnico e financeiro. Os seres humanos com o tempo se adaptam a um novo modelo social, onde há rígida hierarquia, por exemplo havendo um medico mais status social do que um músico.
Os mais bem sucedidos são aqueles considerados mais bem preparados e que manuseiam as novas tecnologias. Já as matérias humanas são destinadas àqueles que não possuem capacidade para competir com os demais, sendo mantidos em profissões pouco reconhecidas e mal remuneradas.
Ao passo que as instituições de ensino passam a ser pouco frequentadas e atraentes para seus alunos, os locais para ensino mais informais passam a ser mais atrativos. Os docentes deixam de ser valorizados e consequentemente mal pagos, ficando com baixa estima e estressados.
Os professores ensinam, mas nem sempre os alunos compreendem. No caso, apenas os professores falam e o aluno escuta, tendo os professores, amplos conhecimentos a serem transmitidos, entretanto, os alunos não dispõe de meios para compreender o que foi ensinado. A maioria dita o comportamento do aluno, bem como seu entendimento acerca das coisas, sendo considerado apenas um número. Sua característica emocional, sua história e suas particularidades precisavam ser diluídas no seu grupo. Deveria ainda, conviver com as expectativas de sua família, do meio onde vive, das pessoas que convive.
Ao falar em ciência, todos remetem seus pensamentos ao estudos das exatas, de maneira que as formas de intelecto científico, que nos são demonstradas como ideais absolutos. O