ARTIGO SOBRE TEXTOS DE HISTÓRIA ANTIGA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE
FACULDADE DE FILOSOFIA DOM AURELIANO MATOS – FAFIDAM
CURSO: HISTÓRIA
DISCIPLINA: HISTÓRIA ANTIGA I
PROFESSOR: VERA DA LIMA COSTA

ARTIGO SOBRE TEXTOS DA DISCIPLINA HISTÓRIA ANTIGA I SEGUNDA VERSÃO

ALUNO: PAULO RONNY SANTIAGO COSTA

LIMOEIRO DO NORTE – CE
JUNHO/2013
Um dos grandes problemas atuais da didática no ensino de história é, talvez, a seleção e a organização de conteúdos. Muitas vezes supomos que as atividades que ocorreram na modernidade e nas outras vertentes que formam o Quadripartimo são predominantes quando se fala nas teorias pedagógicas que são aplicadas em escolas e faculdades. O que de fato, acontece.
O Quadripartismo dá privilegio ao ocidente como se tudo partisse a principio dele na história. Diante disso, o que estudamos na escola no Ensino Fundamental, Médio e Superior, torna-se limitado, uma vez que o que é aplicado é pré-determinado dentro do método quadripartite e essa falta de flexibilidade pedagógica faz com que não tenhamos informações - nem mesmo de maneira rasa - suficientes sobre outras diversas civilizações e culturas que fogem da visão da Europa.
Jean Chesneaux afirma que esse método se estende até concursos, o que implica diretamente nos manuais escolares, uma vez que a Escola é predominantemente um “preparo” para isso:
“Essas quatro grandes seções formam a armação dos programas de ensino secundário, dos cursos e programas universitários de história, dos concursos de admissão nas escolas normais superiores, dos concursos “de recrutamento”. O que implica de imediato, a mesma organização para os manuais escolares ou as coleções de obras históricas”1
Em contrapartida, a favor do Quadripartismo, acredito que, diante do conhecimento que temos de adquirir durante a universidade e que será aplicado durante a vida, ainda seria mais conveniente seguirmos a linha do Quadripartismo, tendo em vista que este é mais análogo e se aplica mais - mesmo que numa dimensão