Artigo JOELMA E EDLEUZA

AS CIÊNCIAS NO SÉCULO XX E XXI

Sempre que se pensa em ensino de ciências, emerge uma lembrança da tradição de tantos nomes e da necessidade de memorização.
Existe uma razão histórica para esse comportamento, ancorada no ensino do século XXI e XX, no qual existia um professor que detinha o conhecimento de verdades absolutas e o verbalizava para os alunos que, impassíveis e inativos, deveriam registrar e decorar essas informações sem, contudo, terem clareza do processo histórico da construção do conhecimento como um saber coletivo d humanidade.
As áreas do conhecimento tenham sofrido tantas mudanças como a ciências isso se reflete no ensino de aprendizagem dos procedimentos científicos de ideia e pesquisadores e fazer avançar o desenvolvimento do país.
O ensino de ciências, por desenvolvimento de qualquer criatividade ou espírito nos alunos, pois esses ficavam atados às praticas que vieram substituir os livros didáticos.
Podemos afirmar que nenhum período da nossa historia sofreu tantas mudanças como a segunda metade do século XX inclusive no Brasil.
A ciência proporcione para que o estudante seja capaz de identificar problemas, elaborar hipóteses para explicá-los, planejar e executar ações para investigá-los, analisar e interpretar os dados e propor e criticar as soluções, construindo, dessa forma o seu próprio conhecimento.
Piaget e Hunt (Bethlem, 1970) escreveram que somente por meio da prática e da observação das coisas da ciência o ser humano “se desenvolve integralmente, do mesmo modo que só os individuo integralmente desenvolvidos poderão trabalhar pelo bem-estar da sociedade à qual pertencem”.
Aos ensinarmos ciências, transferimos a todo e qualquer indivíduo a todo e qualquer indivíduo, e compartilharmos com ele, a responsabilidade pelo meio onde vivemos e a necessidade de contribuir para o bem-estar da sociedade por meio do seu conhecimento da ciência e da tecnologia e por meio da tomada de decisões. Vivemos em um mundo onde as aplicações dos