Aprendizagem e Desenvolvimento Motor

Organização da prática:
Efeitos das práticas variável e aleatória
Suzete Chiviacowsky
Escola Superior de Educação Física
Universidade Federal de Pelotas
Bolseira da CAPES-Brasília-Brasil
João Barreiros
Faculdade de Motricidade Humana
Universidade Técnica de Lisboa
1.Introdução: A organização eficiente da prática
No contexto do processo ensino-aprendizagem de habilidades, depois de estabelecer os objectivos adequados aos alunos, o professor deve decidir como organizar o ambiente de aprendizagem e a própria prática. A organização da prática é uma variável importantíssima que deve ser pensada e estruturada, como forma de tornar a sessão de prática a mais eficiente possível. Ao realizar esta tarefa, diversas dúvidas podem aparecer ao professor.
Algumas questões podem ser equacionadas: de que forma devo apresentar as habilidades aos aprendizes? Devo ensinar as habilidades como um todo ou por partes? Como posso melhor ordenar as tentativas de prática? Como devo fornecer feedback extrínseco aos aprendizes? Como devo programar as fases de prática e de descanso? Quantas habilidades diferentes posso ensinar numa sessão de prática?
Estas são dúvidas frequentes que, com maior ou menor intensidade, se colocam ao profissional preocupado em optimizar o tempo de prática de seus alunos.
A organização da prática envolve uma série enorme de possíveis variações e interações que podem tornar-se complexas e dificultar as decisões a tomar pelo professor. Alguns destes factores têm sido pesquisados na literatura científica e algumas generalizações para possíveis aplicações práticas começam a ser formuladas. Neste trabalho abordaremos dois destes factores: a prática variável e a prática aleatória, assim como consequentes aplicações na organização do processo ensino-aprendizagem de habilidades motoras.

2. A prática variável
A prática variável refere-se, em termos gerais, a uma forma de organização da prática em que o professor faz com que o aprendiz