Aprendendo a Conviver no Ensino Fundamental

PORTO ALEGRE
2007
Habilidades sociais em crianças de 1ª à 4ª série do ensino fundamental

Habilidades sociais na escola

Social abilities in children of 1st to 4th grades of elementary school

RESUMO

Esta pesquisa se propõe a embasar projetos de intervenção utilizando o Treinamento de Habilidades Sociais nas escolas. Para isso apresenta como objetivo verificar quais habilidades sociais aparecem mais desenvolvidas nas crianças de cada uma das séries iniciais do ensino fundamental. A amostra envolveu 71 alunos de 1ª à 4ª série, sendo 36 meninas e 35 meninos, de 6 a 10 anos de idade, de um colégio particular do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O instrumento utilizado foi o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças - IMHSC-Del-Prette. Os resultados encontrados apontam, tanto com relação ao escore geral quanto com relação aos fatores específicos das habilidades sociais, para a inexistência de diferenças significativas entre as séries. Portanto, não é possível afirmar que a série seja uma variável que influencia no repertório de habilidades sociais das crianças, caracterizando a necessidade de outros estudos na área.
Palavras-chave: habilidades sociais, THS, crianças, Ensino Fundamental, escola.

ABSTRACT

The aim of this research is to base intervation projects using the Social Ability Training at schools. For that, it presents as objective to verify which social abilities appear developed more in the children of each one of the initial grades of elementary education. The sample involved 71 pupils of 1st to 4th grades, being 36 girls and 35 boys of 6 to 10 years old, from a municipal private school in Porto Alegre City, Rio Grande do Sul, Brazil. The used instrument was the Multimedia Inventory of Social Abilities for Children – IMHSC – Del – Prette. The joined results point, both related to general score and related to specific factors of social abilities, for the inexistence of significant