Apontamentos do texto favela

APONTAMENTOS REALIZADOS APÓS ESCOLHA EM GRUPO DO TEXTO “Desenhos e vozes no ensino de geografia: a pluralidade das favelas pelos olhares das crianças.”
Juliana Maddalena Trifilio Dias

O artigo da autora reflete sobre noções apropriadas a diferentes atores dentro e fora da escola. Aponta a Geografia Humanista, como objeto de investigação contemporânea do espaço urbano e suas relações com o ensino e o diálogo com diferentes campos, como a Psicologia, Antropologia, Filosofia, Arquitetura, Educação, etc.
O objetivo deste artigo é valorizar a experiência vivida pelos alunos e interpretar as suas subjetividades a sua realidade entre espaço e lugar, a partir da análise de desenhos feito pelos alunos, através do seu ponto de vista.
Neste sentido, mostramos a bagagem que o aluno traz para a escola, seus saberes relacionados ao mundo em que vive diferente do mundo imagético como no ensino de geografia, em que é comum a memorização em mapas, descrição de paisagens e exibições de imagens em todo mundo.
O campo imagético na atualidade e compartilhado via internet, e está presente nas atividades escolares e reafirma nossas subjetividades.
Está pesquisa procura a partir de imagens, entender o processo entre a leitura do mundo de cada indivíduo e suas atitudes, dentro do mesmo espaço.
O texto nasceu a partir de um diálogo em que um aluno apresentou uma noção sobre favela. Este diálogo suscitou questões sobre aprendizagem espacial e a temática favela, que possibilitou a análise sobre espaço urbano.
Qual a noção e referencial que o sujeito elabora sobre favela?
Foi preciso entender a realidade de cada criança e o seu conceito de favela, nesse sentido o foco de investigação, modifica-se para sabermos o olhar da criança sobre cada espaço.
Este texto propõe uma reflexão como a favela é vista pelo olhar da criança de forma lúcida por meio de desenhos, para que possamos demonstrar o espaço geográfico dentro e fora da escola, revelando saberes escolares e não escolares, em