Ap II

No Brasil, historicamente as reflexões/discussões sobre as práticas de alfabetização centraram-se na eficácia dos seus métodos, que geraram confronto entre seus defensores, que foram sendo criados a fim de superar os problemas enfrentados nas ações dentro das salas de aula e facilitar a aprendizagem. Eles estão organizados em dois grandes grupos: os métodos sintéticos e os métodos analíticos, que determinaram por muito tempo o sistema de ensino da leitura e escrita.
Os métodos sintéticos foram desenvolvidos e aplicados num momento em que a escola, uma instituição que estava sendo inicialmente organizada, apresentava precárias condições de funcionamento, e em virtude de diversos aspectos, entre eles as dificuldades de utilização e de manutenção e do alto custo do material para escrita, priorizava o ensino da leitura. Para o desenvolvimento de tal atividade, eram utilizados os métodos alfabético, fônico e o silábico.
O método alfabético ou de soletração é considerado o método mais antigo, empregado desde a Grécia continuou a ser utilizado até o século XIX, período em que a escolarização passou a ser desenvolvida no Brasil. Tem como unidade principal a letra, sua sequência partia de uma ordem crescente de dificuldade, iniciando pela decoração oral das letras do alfabeto, seu reconhecimento posterior em pequenas sequências e numa sequência de todo o alfabeto e, finalmente, de letras isoladas. Em seguida a decoração de todos os casos possíveis de combinações silábicas, que eram memorizadas sem que se estabelecesse a relação entre o que era reconhecido graficamente e o que as letras representavam, ou seja, a fala.
O método possui a vantagem de trabalhar com a sílaba, isso possibilita uma melhor relação dos segmentos da fala com os da escrita. Porém isso não foi suficiente para superar os problemas decorrentes, entre eles a artificialidade dos textos criados para o ensino. Apesar de suas vantagens e da constatação do seu emprego até os dias atuais, tais