Análise do material didático de Geografia

ATIVIDADE AVALIATIVA 1: ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO - Geografia: Espaço e Vivência.

Disciplina: Psicologia da Aprendizagem
Docente:
Discente:
Curso: Geografia Integral

Rio Claro
14/06/07

Análise do livro didático

1) Texto avaliativo baseado nas Unidades I e II do livro didático “Espaço e Vivência”

Ao deparar-nos com o livro didático Geografia: Espaço e Vivência para as 6ª séries, percebemos que ele apresenta esquemas novos, "diferentes para os alunos", sendo esta sua particularidade. Desta forma, vemos que a linguagem do livro pode seguir uma linha piagetiana, pois a construção do conhecimento é feita através do desequilíbrio, ou seja, após o mesmo, o aluno pode assimilar e/ou acomodar construindo o “re”conhecimento. O conhecimento tem que ser algo novo que faça com que o aluno sinta-se intrigado para "complementar" o já adquirido ou então compreender um novo. Através da assimilação e acomodação é que se chega ao equilíbrio. Para o construtivismo, o que importa é a forma pela qual se chega ao conhecimento, passando sempre pela amostragem do concreto. Conforme a teoria de Piaget, o pensamento é a base onde se assenta a aprendizagem. É a maneira da inteligência manifestar-se e esta, por sua vez, é um fenômeno biológico. A inteligência desenvolve uma estrutura e um funcionamento e este vai modificando o formato, pois não é fixo, mas sim, um processo de construção contínua. Essa construção se faz mediante a interação do organismo com seu meio ambiente, visando adaptar-se a ele para sobreviver. O conteúdo do material didático está muito bem elaborado e altamente condizente com o público alvo, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais. O material está cientificamente correto, pois não foram constatados erros sobre os conteúdos geográficos. O professor de Geografia tem como referência a paisagem natural e o espaço vivido e deve introduzir o aluno nos espaços