Antigamente

Vivenciando a iniciação a docência: uma perspectiva didática que promove a interação aluno-professor

INTRODUÇÃO
A reflexão sobre minha experiência de iniciação a docência, vivenciada por meio do projeto Pibid, tem como ponto de partida a escolha do curso de graduação que faço na UFES, guiada por um motivo específico. Posso dizer que essa escolha não foi feita no ensino fundamental nem no ensino médio. Ser professora era algo que eu fazia nas brincadeiras com meu irmão, porém, nunca pensei nela como profissão, pois o intuito da brincadeira era ajudar meu irmão a ler e eu o fazia sem entender o significado dessa ação.
Ler era algo que eu adorava fazer, toda semana lia um livro diferente, e minha matéria preferida era Português, porém nada parecia se encaminhar para o curso de Letras, pois estes dois aspectos não eram suficientes para determinar efetivamente a escolha de cursar a Licenciatura em Letras.
Ao entrar na UFES pude notar o quanto diferente é o curso de Letras, pois eu havia pensado que iríamos estudar gramática, e que na grade curricular as aulas seriam divididas entre isso e Literatura, porém percebi que teria muitas matérias ligadas à área da lingüística, análise do discurso e sociolingüística. Em meio às aulas fui percebendo que a teoria e a prática estão distantes uma da outra, devo dizer que a maiorias dos licenciados partilham dessa mesma inquietação.
Afinal como estudar somente a teoria quando a prática é tão importante para nossa formação como professor, nesse contexto o Pibid (Programa de Bolsa de Iniciação a Docência), possibilita aos bolsistas uma experiência que só é vivenciada nos estágios. O Pibid Linguagens é um projeto que une dois cursos distintos Educação Física e Letras Português, buscando trabalhar através da interdisciplinaridade. O projeto é formado por 32 bolsistas, sendo 16 de Letras e 16 de Educação Física, divididos por quatro escolas entre elas a escola estadual de ensino médio Profª Maura Abaurre, pela qual