ameixas

ANHANGUERA EDUCACIONAL DE RONDONÒPOLIS

DIREITOS HUMANOS

Rondonópolis/MT
2013

ATIVIDADE DEAUTODESENVOLVIMENTO – AULA TEMA 5
Direitos Humanos

Trabalho de conclusão de curso apresentado à banca examinadora da faculdade de Anhanguera Educacional,como requisito parcial á obtenção do Gral de Bacharel em Engenharia Civil sob a orientação do professora

Rondonópolis/MT
2013
Passo 2: Em no máximo10 linhas, escreva como você imagina que a idéia de inclusão, e sua prática, possa ser ensinada de forma eficiente à maioria.

As formas de se fazer a inclusãosocial de um indivíduo são tantas e tão variadas que fica difícil de simplesmente listá-las. Usar os esportes coletivos, como o futebol, ou estimular bonshábitos como o da leitura, por exemplo, são ótimas atividades especialmente para os bem jovens. O problema é que as práticas sociais e os processos educativosformais se encontram ladeadas por dois discursos: de um lado o discurso da inclusão sócio educacional, que entre outras dificuldades, esbarra no despreparo dosprofissionais da educação que não têm ou não recebem formação adequada para conviver com esta realidade. De outro lado, o paradigma da integração que, a nosso ver,integra apenas aqueles que conseguem adaptar-se ao meio e se manter no sistema, sem que a sociedade se modifique para recebê-lo. Partindo dessa premissa, o grandequestionamento é: “e aqueles que não conseguem se integrar?”. A inclusão é incondicional, é fazer do mundo um mundo para TODOS mesmo, sem tirar ninguém. [continua]
ANHANGUERA EDUCACIONAL DE RONDONÒPOLIS

DIREITOS HUMANOS

Rondonópolis/MT
2013

ATIVIDADE DEAUTODESENVOLVIMENTO – AULA TEMA 5
Direitos Humanos

Trabalho de conclusão de curso apresentado à banca examinadora da faculdade de Anhanguera Educacional,como requisito parcial á obtenção do Gral de Bacharel em Engenharia Civil sob a orientação do professora