ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: UM DESAFIO PARA A ESCOLA

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: UM DESAFIO PARA A ESCOLA

Bruna Machado
Prof. Rogéria
Centro universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Artes Visuais (LED 0182) –
22/05/2013

RESUMO

Neste artigo busca-se compreender os efeitos da prática pedagógica e das concepções dos professores de alunos com deficiência mental sobre o ser humano e a sociedade, os processos de desenvolvimento e de aprendizagem e sobre a inserção dos alunos com tal deficiência em salas regulares de ensino. Analisa-se o funcionamento dos discursosde toda sociedade, movimentando-os em relação às diferentes formações discursivas historicamente constituídas sobre a deficiência mental e às das abordagens psicológicas, apreendendo seu sentido de exclusão ou de inclusão. Apontam-se, assim, caminhos para movimentar os significados existentes nos discursos, na busca de uma prática educacional menos limitante e estigmatizadora, onde deve-se, pensar na inclusão como um modo do aluno com deficiência mental se sinta menos excluído e mais humanizado. Onde é hoje, um desafio para a escola conseguir objetivos que incluem esses alunos dentro dessa sociedade tão marginalizada e preconceituosa que se vive. Que se cada um fazer a sua parte, mesmo que seja fora do ambiente escolar já estará contribuindo para que a inclusão aconteça.

Palavras-chave: Inclusão; Deficiência mental; Escola.

1 INTRODUÇÃO

Apesar da legislação existente em relação à inclusão escolar de alunos com deficiência mental, ainda ocorre a exclusão dos mesmos nas relações cotidianas que se estabelecem na escola. O objetivo de estudos e projetos inclusivos, hoje, é compreender interferir e modificar as relações estabelecidas em relação aos alunos com deficiência mental no ambiente escolar. Procurando verificar as atividades propostas, provocando possibilidades de encontro entre os alunos da classe especial e os outros alunos, propondo mudanças no processo de inserção escolar dos alunos com deficiência mental.