Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no brasil - resenha crítica

RESENHA CRÍTICA

FIORENTINI, Dario. Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no
Brasil. Zetetiké. Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas da
Unicamp, Campinas, v.3, nº4, p.1-37, 1995.

O artigo Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil tem como objetivo explicitar e descrever alguns modos, historicamente produzidos no país, de ver e conceber a melhoria do ensino da Matemática. A partir desse objetivo é construído um quadro em que figuram as seis principais tendências, em Educação
Matemática, que figuraram e figuram até hoje consciente ou inconscientemente na prática pedagógica do professor. Baseado na confluência de várias forças ou movimentos que ocorreram historicamente no Brasil, envolvendo pedagogos, psicopedagogos, matemáticos e educadores matemáticos são elas; formalista clássica, empírico-ativista, formalista moderna, tecnicista e suas variações, a construtivista e a sócioetnoculturalista. O professor Dario Fiorentini, no seu artigo, apresenta uma breve exposição das tendências levando o professor leitor a refletir sobre a suas concepções, crenças ou representações, assim como analisar as suas práticas e ideias, fazendo com que possa refletir, caso queira, sobre as tendências, ou a tendência, que melhor atenda às suas expectativas enquanto educador e pesquisador. Tomando conhecimento de tais tendências o professor tem condições de ser capaz de construir o seu próprio ideário pedagógico, situando-se histórico-filosoficamente, apropriando-se das contribuições de cada tendência e construindo assim o seu próprio ideário pedagógico. Além das seis tendências discutidas no texto, são apontadas duas tendências emergentes, a históricocrítica e a sociointeracionista-semântica. A primeira caracteriza-se por uma postura critica e reflexiva diante do saber escolar, do processo ensino aprendizagem e do papel sociopolítico da educação escolarizada e em que a matemática é vista como um saber