Alfabetização

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Quando falamos em “níveis de construção da escrita”, estamos nos referindo a uma teoria que explica a forma como se lê e escreve. Ela é resultado de pesquisas realizadas, inicialmente, pelas argentinas Emília Ferreiro e Ana Teberosky. os níveis de construção da escrita correspondem à forma de expressão da hipótese que o alfabetizando tem sobre o funcionamento da escrita, mesmo antes de frequentar um curso de alfabetização e ao longo deste aprendizado. Por isso, a teoria também é chamada de “psicogênese da língua escrita” e significa produção de conhecimento sobre o processo da formação da língua escrita. Por se tratar de níveis de conhecimento, também se costuma falar em níveis cognitivos, pois a palavra cognição diz respeito à aquisição de conhecimento.
Emília Ferreiro e Ana Teberosky comprovaram que tanto as crianças como os adultos começam a se alfabetizar muito antes de entrar numa escola. Também não aprendem a ler e escrever de repente. Pelo contrário, o conhecimento da escrita é construído passo a passo. Alguns desses passos são mais largos, outros mais curtos, dependendo do ritmo de aprendizado de cada alfabetizando e do modo como a escrita é ensinada.

Nível Pré-silábico2
Neste primeiro nível, o alfabetizando produz, geralmente, uma escrita em forma de linhas curvas com tamanhos irregulares e dificilmente segue a linha do caderno ou utiliza letra aleatoriamente.
Isso ocorre porque na observação da escrita cursiva, para quem não domina o sistema da escrita, não se diferem os contornos das letras individualmente e sim as curvas de cada palavra como um todo. Escreve-se reproduzindo a imitação da forma como se vê.
Nesta tentativa de escrita até podem aparecer letras que se assemelham às convencionais e outras que parecem inventadas, porém o alfabetizando ainda não compreendeu que a escrita representa a fala e, por isso, utiliza as letras aleatoriamente. Também pode acontecer dele pensar que a quantidade de letras tem uma relação com