Alfabetização e letramento

Reflexões a respeito da aquisição da linguagem oral, letramento e construção da identidade na Educação Infantil.

A construção da identidade e a conquista da autonomia pelas crianças são processos que demandam tempo e respeito às características individuais da criança.
Como a criança está em constante aprendizado, cabe ao professor orientar e incentivar a execução de pequenas tarefas, como a arrumação da sala, não deixar os brinquedos espalhados, sempre com o auxílio do educador.
As crianças de zero a três anos devem ser incentivadas a conhecer e explorar diferentes materiais, sempre com a possibilidade de expressar-se por meio deles.
Não podemos nos esquecer de que também a linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da auto-estima e do autoconhecimento, além de um poderoso meio de integração social. Entendida assim, a linguagem musical, expressa em atividades de educação infantil, é um meio de expressão e forma de conhecimento acessível a bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais.
No que se refere a aquisição da linguagem, sabemos que a criança nasce em um mundo onde estão presentes sistemas simbólicos diversos, socialmente elaborados e desde que inserida em um ambiente propício, a criança vai se apropriando dos principais “canais de notação”, pois ênfase no trabalho com diferentes linguagens como recurso básico de desenvolvimento na educação infantil suscita a questão do aprender a ler e escrever em uma nova óptica.
Já está suficientemente claro, hoje, que as crianças, desde pequenas, podem avançar no processo de letramento, especialmente porque a criança, hoje, vive em um mundo letrado, diferente dos povos primitivos que constituíam sociedades ágrafas.
E graças à divulgação dos trabalhos científicos de pesquisadores como Emília Ferreiro e outros, no início da década de 1980 e mais à acentuada modificação do ambiente sociocultural que circunda a criança, que atualmente não