Alfabetização e letramento

“LEITURA: DIMENSÕES CULTURAIS E POLÍTICAS DE UM CONCEITO”

ZILBERMAN, Regina. Leitura: dimensões culturais e políticas de um conceito. Nonada Letras em Revista. Porto Alegre, ano 15, n. 18, p. 47-70, 2012.

Regina Zilberman é Doutora em Romanística pela Universitat Heidelberg (Ruprecht-Karls) (1976), e pós-doutora no University College (Inglaterra) (1980-1981) e Brown University (EUA) (1986-1987). Atualmente é professora adjunta do Instituto de Letras, da UFRGS, com atuação no Programa de Pós- -Graduação em Letras.
Em seu artigo “Leitura: dimensões culturais e políticas de um conceito”, ela nos fornece subsídios para a compreensão das dimensões políticas e culturais da leitura. Logo no início, o artigo nos traz definições que os termos “leitura” e “ler” possuem em dois renomados dicionários da língua portuguesa, comprovando que boa parte dos significados está restringida ao mundo culto, naturalmente ligado à aprendizagem escolar.
Essa percepção de leitura como subordinada da ação pedagógica acaba, segundo a autora, não apenas restringindo a leitura ao comando do código escrito, como também impedindo políticas de leitura voltadas aos indivíduos excluídos do universo do letramento.
A autora apresenta exemplos literários, como Vidas Secas, poemas de João Cabral de Melo Neto e Tarzan, para quebrar certos conceitos culturais vinculados à tradição de restringir as escolas para dar suporte ao aprendizado e a própria prática da leitura, onde na verdade, deve-se transcender esse espaço demarcado e não se preocupar com a função apenas escolar, capaz de desenvolver no sujeito leitor, habilidades discursivas e sociais.
Os textos apresentados contêm admiráveis ensinos sobre a ampliação da noção de leitura, apreendida como ação sobre o mundo “que diz muito para uma nação, se ela desejar implantar uma política cultural para além das desigualdades e do elitismo que marcou sua história desde os primórdios da colonização”, como salienta a autora.

Alisson Luiz da Cruz