Advogada

1) Por que tantos professores do Ensino Infantil e do Ensino Fundamental impedem que seus alunos desenhem livremente e acabam por determinar que devem pintar um desenho pronto?
Porque para esses professores, no conceito deles, essas crianças não sabem desenhar. Eles não entendem que o processo de desenhar para uma criança é muito mais do que a representação perfeita do “real”. O desenho livre desenvolve na criança as noções de espaço, tempo, quantidade e seqüência. É ainda uma forma de comunicação social, onde ela aprende a se expressar, e ter auto-confiança para alcançar outras etapas do processo de aprendizagem.
2) Quais são as seqüelas dessa “atitude pedagógica” ?
As crianças que não são estimuladas a fazer um desenho livre podem ter as habilidades de noção espacial, tempo, quantidade e sequencia pouco desenvolvidas. Elas podem ainda não serem auto-confiantes porque seus desenhos não agradam os adultos e isso atrapalhar ainda as demais etapas do processo de aprendizagem.
3) O que os professores podem fazer para mudar sua prática?
Os professores que querem mudar sua prática podem começar a estimular as crianças a desenharem livremente e incentivá-las a se expressarem por meio de seus desenhos. Isso dará a elas a oportunidade de desenvolverem habilidades especiais e auto-confiança para continuarem a progredir no processo de aprendizagem.
4) O que você aprendeu com o texto de Carvalho?
Com o texto de Carvalho pudemos aprender qual deve ser a atitude de um pedagogo que deve olhar sob o ponto de vista da criança e não do adulto comum. Pudemos aprender a ver um desenho livre não como um monte de rabiscos que em nada se aproximam de um objeto real como muitos adultos vêem, mas sim como uma etapa importante para a criança aprender a ter habilidades especiais como noção espacial, tempo, quantidade e seqüência; aprendemos a ver como uma criança consegue se expressar por meio daquilo e assim se sentir auto-confiante ficando cada vez mais pronta para atingir novos