academico

A formação de professores a questão da imagem no livro didático e a História ensinada
Carla Edieni da Silva Alves
Professor: Ademir Luiz
Universidade Estadual de Goiás- Anápolis, GO.
Resumo: este ensaio pretende apresentar ideias para o trabalho do tcc, o trabalho está voltado para a produção do conhecimento ao que se refere à história e qual a relação entre a universidade e o ensino de história. A narrativa histórica utilizada se faz no sentido de uma compreensão da realidade didático-pedagógico e a formação dos professores nas universidades. Abordando também como se dá a relação de aprendizagem professor-aluno e as múltiplas mercadorias produzidas pela indústria cultural, questionando também, a difusão do livro didático e do conhecimento histórico por meio das imagens, pretendo utilizar essa questão para delimitar o objeto da pesquisa. Procurar saber quais os efeitos da educação histórica sobre a formação das consciências e identidades, no entendimento de que a consciência histórica e a formação das identidades sociais possam interpretar o passado, perceber o presente e criar expectativas de melhoras para o futuro.
Palavra chave: ensino de História- formação de professores- livro didático-consciência e identidades
Várias pesquisas desenvolveuveram tendências e temáticas, construindo um balanço geral sobre esse esstudo. Neste sentido lançou um questionamento que, imagino, pode ser tomado como proposta para a continuidade da pesquisa sobre o ensino de História. O ensino de história é um momento de realização do conhecimento, uma vez que ele divulga, amplia, estende e transforma o conhecimento em tradição. A história ensinada e um dos esteios da história-conhecimento e como diz Selva guimaraes, “ Constitui dimensão do trabalho especializado”. A importancia da pesquisa sobre o ensino de história nem sempre foi adequadamente compreendido. Neste sentido marcos silva adverte que o ensino e pesquisa de história devem ser encarados como faces da mesma atividade,