Walter Omar Kohan Infância E Filosofia

ROUSSEAU E A EDUCAÇÃO DO ADOLESCENTE PARA CIDADANIA – CONTRAPONTOS COM A ATUALIDADE Dissertação desenvolvida sob orientação da Profª. Maria de Fátima Simões Francisco e apresentada ao Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação, área de Filosofia e Educação, da Universidade de São Paulo, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Educação. São Paulo 2008 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional…

problema não pode ser examinado de modo pardal, mas numa perspectiva de conjunto, relacionando-se o aspecto em questão com os demais aspectos do contexto em que está inserido. É neste ponto que a filosofia se distingue da ciência de um modo mais marcante. Com efeito, ao contrário da ciência, a filosofia não tem objeto determinado; ela dirige-se a qualquer aspecto da realidade, desde que seja problemático; seu campo de ação é o problema, esteja onde estiver. Após analisar essas três…

em seguida ao nome do autor, abreviadamente, e, entre parênteses: (Org.) ou (Coord.) PIMENTA, Selma Garrido (org.). Professor reflexivo no Brasil: gênese crítica de um conceito. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 224 p. KOHAN, Walter Omar; KENNEDY, David (orgs). Filosofia e Infância: possibilidades de um encontro. Petrópolis: Vozes, 1999. 132 p. Quando a obra é de autoria de uma entidade Quando a obra é de autoria de uma entidade (entidades coletivas, governamentais, empresas públicas,…

Programa de Pós-graduação em Educação Sobre filmes infantis e Linguagem audiovisual: O caso d’O Rei Leão Banca Examinadora: Profª. Drª. Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida – Orientadora Universidade de Brasília Profº. Drº Walter Omar Kohan – Examinador Externo Universidade Estadual do Rio de Janeiro Profª. Drª. Maria Alexandra M. Rodrigues – Examinador Interno Universidade de Brasília Profº. Drº Lúcio França Teles Universidade de Brasília Brasília,…

Língua Materna I ----------------------------------------------------- 15 2. CULTURA E CONTEXTO SOCIAL ----------------------------------------- 17 2.1 Fundamentos da Educação da Criança ------------------------------------------- 17 2.2 Filosofia e Práxis Pedagógicas ---------------------------------------------------- 29 2.3 Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos ------------------------------- 20 2.4 Educação, Arte e Movimento I…

problema não pode ser examinado de modo pardal, mas numa perspectiva de conjunto, relacionando-se o aspecto em questão com os demais aspectos do contexto em que está inserido. É neste ponto que a filosofia se distingue da ciência de um modo mais marcante. Com efeito, ao contrário da ciência, a filosofia não tem objeto determinado; ela dirige-se a qualquer aspecto da realidade, desde que seja problemático; seu campo de ação é o problema, esteja onde estiver. Após analisar essas três…

JULIO GROPPA AQUINO DOCÊNCIA, PODER E LIBERDADE: DOS PROCESSOS DE GOVERNAMENTALIZAÇÃO À POTÊNCIA DE EXISTIR NAS ESCOLAS TESE APRESENTADA COMO EXIGÊNCIA PARCIAL DO CONCURSO PARA OBTENÇÃO DO TÍTULO LIVRE-DOCENTE JUNTO AO DEPARTAMENTO FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS EDUCAÇÃO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO SÃO PAULO 2009 DE DE DA DA Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para

contemporâneos que permitem o entendimento da educação, da escola e de seu lugar na sociedade passada e presente. O segundo eixo temático, Teorias da Aprendizagem e Prática Educativa, trata do desenvolvimento e da aprendizagem do ser humano, da infância à adultez Os processos e as relações de construção do conhecimento e de interação na prática pedagógica da educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como as especificidades das diversas áreas do conhecimento…

processos de formação humana (e particularmente dos processos sociais formadores dos sujeitos do campo), nas pedagogias, metodologias e didáticas próprias à gestão de processos educativos e ao trabalho com os sujeitos da educação básica (especialmente infância, adolescência e juventude) e nos conteúdos pertinentes às áreas de conhecimento, e em especial na área escolhida para sua atuação docente específica. Uma possibilidade é a organização curricular através de núcleos de estudo que…

CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA 6 1.1 - ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL 7 APP 7 ORIENTAÇÃO 7 DIREÇÃO 7 COMUNIDADE 7 CAPÍTULO 4 - CARACTERÍSTICAS DO BAIRRO 7 1.1 - O PORQUE DO NOME PAQUETÁ 8 1.2 - GRÁFICOS 9 UNIDADE 2 - CONCEPÇÕES 13 CAPÍTULO 1 - FILOSOFIA DA ESCOLA 13 CAPÍTULO. 2 – CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 14 CAPÍTULO 3 – CONCEPÇÃO DE ESCOLA 14 UNIDADE 3 – METODOLOGIA 15 CAPÍTULO 1 - EDUCAÇÃO INFANTIL 16 1.1 - CONCEITOS 16 CAPÍTULO 2 – 1ª À 4ª SÉRIE 17 CAPÍTULO 3 - 5ª À 8ª…