Wallon Motricidade 4 5 Anos

ajudou na orientação dos meus pensamentos para executar a pesquisa que apresento aqui. 3 DEDICATÓRIA Dedico o meu trabalho aos meus pais e todos aqueles que neste e em todos os momentos da vida possam vir a precisar dos conhecimentos aqui divulgados. 4 RESUMO Ao final do século XIX começam a surgir os primeiros interesses sobre o estudo do homem-movimento e associações deste movimento com suas estruturas corporais. Com o passar do tempo foi se verificando que as descobertas do…

docente: os professores de Psicologia da Educação, que atuam em cursos de formação de professores das séries iniciais e os próprios professores das séries iniciais. O referencial teórico adotado foi a teoria de desenvolvimento humano de Wallon. Tal escolha se deu porque Wallon propõe uma teoria ampla, com muitos estudos, tanto sobre Psicologia, quanto sobre Educação. A concepção walloniana de desenvolvimento humano apresenta idéias de grande valor para a Educação e a formação de…

processo pessoal, gradual e integrativo. Principais teóricos do Desenvolvimento e da Aprendizagem Psicologia da Educação Desenvolvimento e Aprendizagem Henri Wallon, Jean Piaget, Lev Vygotsky e Sigmund Freud Desenvolvimento Físico/Psíquico Henri Henri Wallon (1879-1962) As principais ideias de Wallon propõe o estudo da pessoa completa.Tanto em seu caráter cognitivo quanto afetivo e motor. Perspectiva interacionista. Ressalta a importância das influências…

Na escola é onde começa o melhor entendimento da construção do movimento, no livro em questão vamos perceber a importância de cada faze desse desenvolvimento.  Esquema Corporal. “Segundo Wallon (1961), esquema corporal é o elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança. É a representação relativamente global, cientifica e diferenciada que a criança tem do seu próprio corpo... O movimento como forma de expressão encontra-se intimamente ligado à…

......... 18 3.3.2 Etapa do corpo submisso (0 a 2 meses)................................................ 18 3.3.3 Etapa do corpo vivido (2 meses a 3 anos) ............................................ 19 3.3.4 Etapa do corpo descoberto (3 a 6 anos) ............................................... 19 3.3.5 Etapa do corpo representado (6 a 12 anos) ..................................;;...... 19 3.4 ORGANIZAÇÃO DO ESQUEMA CORPORAL ......................................... 20 3.4.1 Lateralidade .

................................................................................................................... 3. História da Creche ............................................................................................................ 4. Identificação Creche ........................................................................................................ 4.1 Propriedade .........................................................................................................

..............................................................3 3- Fundamentação teórica...........................................................................................4 4- Método........................................................................................................................6 5- Resultado e discussão.............................................................................................7 6- Considerações Finais .....................................

trabalho buscar analisar a contribuição da afetividade no processo de aprendizagem da criança na educação infantil. Neste sentido, é relevante pesquisar como a afetividade pode ser um princípio norteador e orientador do trabalho com crianças de 0 a 3 anos de idade, de forma a possibilitar o pleno desenvolvimento infantil. A pesquisa em foco procurou-se fazer entre teoria e prática analisando a contribuição que a afetividade desempenha na aprendizagem da criança e como o professor…

aquilo a que chamamos psicologia genética tenha muito a contribuir. Desse grupo, salientamos as que mais se voltaram para o problema da aprendizagem segundo uma perspectiva que nos parece extremamente promissora: as inauguradas por Piaget, Vygotsky e Wallon. Aqui nos deteremos mais na posição de Piaget, por ser, entre nós, a mais divulgada (embora não bem conhecida) e, em razão dessa mesma divulgação, a que mais dominamos. Começamos por afirmar que a posição de Piaget com relação à…

RESUMO O trabalho desenvolve-se em uma análise: a Psicomotricidade, em sua acepção máxima de capacidade de determinar e coordenar mentalmente os movimentos corporais, e sua relação com os distúrbios de aprendizagem, focalizando crianças entre 3 a 5 anos de idades da Educação Infantil. Partindo de um breve histórico em relação aos estudos mais abrangentes sobre o termo psicomotricidade, o estudo se estende à sua interpretação no âmbito educacional, perpassando por uma exposição das…