Wallon Criança Concreta

....................................................................................................05 JEAN PIAGET..........................................................................................................................07 HENRI WALLON....................................................................................................................09 LEV VYGOTSKY…………………………………………………………………………....11 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................

“Desenvolvimento Psicomotor da Criança de 0 a 6 anos” Amanda Morais Alves R. A: 1280120 Presidente Prudente 2009 “Desenvolvimento Psicomotor da criança de 0 a 6 anos” Introdução

ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon* Abigail Alvarenga Mahoney Laurinda Ramalho de Almeida Introdução O objetivo primeiro deste texto é expor conceitos fundamentais da teoria walloniana para a compreensão da dimensão afetiva e de sua relevância no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Outro objetivo é suscitar reflexões sobre a prática daqueles que forem afetados pelo texto. Os conceitos priorizados, decorrentes da teoria de desenvolvimento de Henri Wallon,…

Freud acredita que a vida sexual iniciava não na puberdade e sim na infância de uma criança. E também se destacava em Freud do desenvolvimento psicossexual que é dividido em cinco fases: oral, anal, fálica, latência e genital. Nessa época em que Freud formula as relações entre cultura e sublimação, seu discurso é otimista. Era consultado a respeito da melhor maneira de educar os filhos, e respondia que as crianças devem receber educação sexual, assim que demonstrem interesse pela…

Questão 1- De acordo com a teoria walloniana, qual o papel do meio para o desenvolvimento da construção do "eu" na criança? A construção do eu na teoria de Wallon depende essencialmente do outro. Seja para ser referência, seja para ser negado. Principalmente a partir do instante em que a criança começa a viver a chamada crise de oposição, em que a negação do outro funciona como uma espécie de instrumento de descoberta de si própria. Isso se dá aos três anos de idade, a hora de saber que "eu"

políticos, sociais, econômicos, institucionais, afetivos, etc. compreendendo a aprendizagem como um processo multiplamente engendrado. Estas concepções estão presentes muitos trabalhos importantes para a educação, como os de Piaget, Vygotsky, Wallon, Paulo Freire e outros. Podemos observar, deste modo, que o processo de aprendizagem não é um fenômeno simples. Para entender a aprendizagem, portanto, além das bases epistemológicas, devemos conhecer as fases de…

.. p.7 Wallon, suas contribuições para a Educação........................................................ p. 9 Lev Vigotski suas contribuições para educação..................................................... p.11 Considerações Finais: ......................................................................................... p.13 INTRODUÇÃO “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança…

desde a infância. Freud presumiu que a sexualidade existe desde o inicio da vida, e não só apos a puberdade. O processo de desenvolvimento da sexualidade é longo e complexo até chegar à fase adulta, e esses desejos e emoções são reprimidos desde crianças causando frustações nas pessoas. Segundo Freud esses desejos e instintos, sensibilidade sensitiva que todos nós temos, é a parte inconsciente de nossa mente chamada id. É onde o ser humano guarda tudo o que foi reprimido, é o…

que segundo Dewey o mérito de Herbart, foi postular que o ensino deve-se considerá-lo uma atividade consciente, intencional, com método e processos definidos. Contudo, Dewey critica Herbart, pelo fato de omitir aspectos ativos da aprendizagem da criança, pois discordava a maneira exagerada de conceber a influência da matéria apresentada do exterior sobre a formação do espírito. E Dewey concebe o homem em um processo de continua interação com o meio que o circunda. Sendo assim, a…

menores gestos e em todas as atividades que desenvolve a motricidade da criança, visando ao conhecimento e ao domínio do seu próprio corpo. Por isso dizemos que a mesma é um fator essencial e indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança. A estrutura da Educação Psicomotora é a base fundamental para o processo intelectivo e de aprendizagem da criança. O desenvolvimento evolui do geral para o específico; quando uma criança apresenta dificuldades de aprendizagem, o fundo do…