Vidas Contadas E Historias Vividas Uma Proposta Inicial

“pluralidade de infâncias”, e também encontro com as muitas formas de olhares e dizeres relacionados a elas, delas sobre si e sobre os outros. Tendo em vista a “pluralidade de infâncias”, (BARBOSA, 2007) pontua que a infância não é singular nem única, mas vivida de modos diferenciados nos variados tempos e espaços. É, portanto, plural. Ao longo das mais diversas experiências, deparei-me com algumas formas de narrar a infância “rural”, seja a partir das diferentes produções visuais ou das…

Dra. Raquel ALS Venera O AZUL E O ROSA: UMA QUESTÃO DE GÊNERO? RESUMO As questões desenvolvidas neste artigo aconteceram no Centro de Educação Infantil Espaço Criança da cidade de Rio Negrinho/SC, pelo fato de a escola ser um lugar marcante na vida das pessoas que por ela passam. Realizando um projeto de intervenção pedagógica, como se dão e são pensadas pelas crianças as relações de gênero, as relações entre meninos e meninas, entre o azul e o rosa, e quais são os modos pensados,…

exemplo). O adulto precisa, antes de tudo, estimular e incentivar o uso da linguagem como uma forma de se comunicar com os outros. "Quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, como contar o que lhes aconteceu em casa, contar histórias, dar um recado, explicar um jogo ou pedir informação, mais poderá desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa."(BRASIL, 1998, p.121). O desenvolvimento da criança é tão intenso que já por volta dos dois anos…

imaginação, o pensamento e a fala para dominar e manipular a realidade física e social. O homem é o único animal que projeta alguma coisa e a realiza. O resultado da atividade humana é a transformação da realidade. A história é a história dessa mudança”. (MATUI, 2003, p.62) Em nossa história, desde o descobrimento do Brasil, os jesuítas portugueses tinham a missão de catequizar os primeiros habitantes de nosso país, (os indígenas) convertendo – os à religião católica, não no sentido…

MÓDULO: maria de lourdes coimbra augusto LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata…

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Ensino Fundamental – Séries Iniciais - 7º semestre. Orientador: Tutor eletrônico: Tutor de sala: 1- INTRODUÇÃO O referido relatório de estagio, conta com uma breve caracterização da instituição de ensino em que foram aplicadas, as atividades, pois

Universidade de São Paulo tinham a disciplina Psicologia Escolar e problemas de aprendizagem... Numa indicação clara de que o foco da atenção era o aluno. Durante muito tempo permaneceu a idéia de que a prática desses profissionais, cujos instrumentos iniciais de trabalhos eram testes para medir capacidade dos alunos, separando aptos de não aptos contribui para a consolidação de um pensamento exclusivista. Os testes parecem ter dado lugar à Lei do diagnóstico ou laudo: um documento que…

UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ GISLAINE GAMBA SER PROFESSOR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL BALNEÁRIO PIÇARRAS (SC) 2013/1 GISLAINE GAMBA SER PROFESSOR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado à Disciplina Estágio Supervisionado: Pesquisa da Prática Pedagógica como requisito do Curso de Pedagogia, da Universidade do Vale do Itajaí – UNIVALI, no Campus de Balneário Piçarras, sob…

5.1 A importância e benefícios do lúdico no desenvolvimento infantil e na alfabetização. Conforme Santos (1999), para a criança, “brincar é viver”.Esta é uma afirmativa bastante usada e aceita, pois a própria história da humanidade nos mostra que as crianças sempre brincaram, brincam hoje e, certamente continuarão brincando. Sabemos que elas brincam porque gostam de brincar isto nos mostra o quanto é importante o lúdico para o desenvolvimento da criança principalmente em seu…

O fim da educação não é formar a criança de acordo com modelos, nem orientá-la para uma ação futura, mas dar-lhe condições para que resolva por si própria os seus problemas. A educação progressiva consiste justamente no crescimento constante da vida, à medida que aumentamos o conteúdo da experiência e o controle que exercemos sobre ela. Ao contrário da educação tradicional, que valoriza a obediência, Dewey estimula o espírito de iniciativa e independência, que leva à autonomia e ao autogoverno