Veiga Repensando A Didática

dirigido: cumpre-se basicamente por meio de duas funções: Primeira função: é a realização de exercícios e tarefas de reprodução de conhecimentos e habilidades, seguindo-se à exposição verbal, demonstração, ilustração ou exemplificação, que são formas didáticas do método expositivo. A combinação da exposição do professor com exercícios é um recurso necessário para uma boa consolidação dos conhecimentos. “Consolidação de conhecimento”. A segunda função: é a proposição de questões que os…

–Habilidades e competências...............................................................25 5.6. –Relação professor x alunos................................................................25 5.7. –ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DA ESCOLA..................................26 5.7.1 –A Escola define como missão:.........................................................26 5.7.2. –Os valores identificados pelo…

Retrospectiva histórica da didática e o educador Marluce Jacques de Albuquerque1 “Historicamente, na escola, a seleção de conteúdos e a maneira de organizá-los foi o resultado de atribuir uma função determinada ao ensino, papel que na atualidade não tem correspondência com as necessidades formativas em uma sociedade que se pretende democrática”. (ZABALA, 2002: 43) Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a retrospectiva histórica da Didática e sua…

de língua materna. São Paulo: Cortez, 2012. 2 - KLEIMAN, Angela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 7. ed. Campinas, SP: Pontes, 1992, 1999, 2000 e 2004. 2 6 LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo et al . Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez, 2002. 2 1 MARCUSCHI, Luiz Antônio. Linguística do texto: o que é e como se faz? São Paulo: Parábola, 2012. 2 6 MARTINS, Dileta Silveira. Português Instrumental: de acordo com as atuais…

cultura geral, docência e pesquisa. Para corroborar com essa discussão recorremos a colocação de Veiga, Com este atraso de formação de profissionais para o exercício do magistério, é percebido o caráter prático e de cultura eminentemente erudita, somente nas últimas três décadas a discussão em torno do desenvolvimento da pesquisa, crítica, sob o processo de formação do professor no Brasil tem crescido. (VEIGA 2006. p. 102). Para melhor organizar a estrutura da educação no país é…

Título da Disciplina: Didática Professor Responsável: Ozília Geraldini Burgo Quem é Sueli Marques das Neves? Sua formacao e sua expectativa em relação ao curso e a disciplina de Didática? Nasci em Maringá, em 27 de setembro de 1974, mas vivi até os 8 anos de idade em uma chácara com meus pais e irmãos nos quais guardo muitas recordações, lembro-me da ponte onde o pequeno riozinho passava, das samanbaias que protegiam os rios,dos peixes, dos cascudos escondidos em sua eioca, da…

EDUFPI, 2002. CANDAU, V. M. A. Didática Hoje: uma agenda de trabalho. In: CANDAU, V. M. (Org.). Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, pp. 149-160. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. KUENZER, A. (Org.). Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2002. LIMA, M. E.; CASTANHO, M. Os Objetivos da Educação. In: VEIGA, I. P. A. Repensando a Didática. Campinas: Papirus, 2005, 65-74.

compra de recursos tecnológicos e outros, para este fim. Para a realização deste trabalho, tomou-se como suporte teórico de conhecimentos e informações, os Parâmetros Curriculares Nacionais; Apostilas do Curso de Licenciatura Específica em Biologia; Didática, Prática II e Proposta Pedagógica, Vários autores. SUMÁRIO Introdução ................................................................................................................................8 Capítulo I Análise…

enfoque da formação de competências e habilidades, de um ensino significativo e contextualizado. No que se refere ao embasamento teórico-metodológico, o projeto acadêmico do curso está pautado nos princípios da relação teoria/prática e, transposição didática, como elementos de sua metodologia. Bem como a implementação da pesquisa como instrumento de produção de conhecimento, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da Educação Básica –…

existentes no Conselho de Classe. Refletir sobre os determinantes histórico-sociais mais amplos que levaram a esta prática avaliativa dos docentes. Organizar material didático-pedagógico com o resultado da pesquisa teórica, no formato de Unidade Didática, para fundamentar as análises teórico-práticas dos envolvidos no Conselho de Classe. Apresentar no Colégio Estadual Adélia Rossi Arnaldi os resultados da pesquisa teórica e confrontar com a realidade vivenciada na escola.…