Variedades Linguisticas No Ensino Medio

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL PROFª MARIA ARIOENE DE SOUZA ENSINO MÉDIO RUA PEDRO CÂNDIDO SOBRINHO, 38 CAMPO REDONDO ­ RN CEP: 59 230­000 PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS Matriz de Referência: linguagens, Códigos e suas Tecnologias 1.Componente Curricular: Língua Portuguesa 2.Eixos Cognitivos: Dominar linguagens (DL) : dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das…

INTRODUÇÃO Atualmente, há um embate teórico acerca do ensino de Língua Portuguesa (LP) nas escolas. Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o ensino da língua materna deve preparar o aluno para uma cidadania crítica e atuante na sociedade. Esse ensino deve “compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às…

..........................10 INTRODUÇÃO A presente pesquisa é pesquisar uma instituição que oferece o ensino fundamental. O objetivo da pesquisa é pesquisar e analisar as praticas pedagógicas no ensino fundamental, os conhecimentos são desenvolvidos pela interação entre a criança, o meio , o objeto e as pessoas a partir das relações estabelecidas onde o papel do professor é mediar e…

DE INGLÊS DO GOVERNO X DCEs do PR Juliane Cenci Spadotto[1] Resumo Esse artigo tem como propósito verificar se o Livro Didático (LD) de Língua Inglesa do Estado do Paraná, livro do domínio público e sugerido para uso nas turmas do Ensino Médio do Estado do Paraná está dentro do que rezam as Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (DCEs). Palavras-chave: Livro didático, Língua Inglesa; Abstract This paper aims to verify whether the Textbook of English…

da “Anhanguera Educacional” têm sido o principal motivo do seu crescimento. Buscando permanentemente a inovação e o aprimoramento acadêmico em todas as ações e programas, ela é uma Instituição de Educação Superior comprometida com a qualidade do ensino, pesquisa de iniciação científica e extensão, que oferecemos. Ela procura adequar suas iniciativas às necessidades do mercado de trabalho e às exigências do mundo em constante transformação. Esse compromisso com a qualidade é…

852u]]EEB MAURO GONÇALVES FARIAS SÃO JOSÉ DO CERRITO/SC PLANO DE ENSINO ANO LETIVO: 2014 SÉRIE: Ensino Fundamental/Médio DISCIPLINA: Língua Portuguesa /Espanhol ÁREA: 2 e 3 PROFESSOR(A): Cássia Maria Correa de Oliveira Valquíria Correa Alves de Moraes Oliveira 1. EMENTA: Fala/escuta – Leitura/escritura, textos, intertextualidade, polissemia, dialogia, textualidade, discurso, interdisciplinaridade, polifonia. 2. OBJETIVO GERAL:…

uma reflexão acerca da prática de ensino de Língua Portuguesa, disciplina muitas vezes condenada a poder trabalhar qualquer coisa, condenada a ser maçante ou, muitas vezes para quem cai no processo de trabalhar a inovação sem preparo, em algo extremante subjetivo e sem fundamentos. O que é mesmo a disciplina de Língua Portuguesa e por que ela consta no currículo obrigatório? Segundo Soares (2002), a disciplina Língua Portuguesa tornou-se disciplina de ensino obrigatório apenas no fim…

Mito nº 1 – A Língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente - Norma linguística – a escola tenta impor sua norma linguística, como de fato fosse à língua comum a todos. Tentam impor um único jeito surpreendente de fala sem respeitar as origens de cada aluno, embora no Brasil falem o português, esse português apresenta uma variação. Norma linguística usada em sala de aula em muitas situações se parece com “língua estrangeira”, por alunos que no seu cotidiano o…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Alaêne trindade dos santos silva trabalho interdisciplinar individual A diversidade Arapiraca 2013 Alaêne trindade dos santos silva trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL A diversidade Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociedade

.............……......…… … 05 1.2 Memória de Leitura – A época da qual mais me recordo......……......… …….06 1.3 Como foi a minha relação de aprendizagem da Língua Portuguesa. ..…… .07 Parte 02 2. Linguagem, língua, texto, variação e ensino de LP. 2.1 Carta contando como foi a realização e exposição do painel ......................... . . .08 2.2 Conhecimentos construídos por meio da leitura, compreensão e interpretação de textos em Língua Portuguesa.......... ....................