Unidade Ii Estratégias De Leitura As Ii

ESTADO DA PARAÍBA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA CIEP II ANÉSIO LEÃO/MIGUEL MOTTA Programa de Trabalho A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. Nelson Mandela Patos – PB, 2012 ESTADO DA PARAÍBA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA CIEP II ANÉSIO LEÃO/MIGUEL MOTTA DISCIPLINA:Linguagens,Códigos e suas Tecnologias – Linguagem Oral e Escrita, Artes ANO: 2012 TURMA: 1º ano TURNO: Manhã FASE: Fundamental I PROFESSORA: Veruzia Medeiros de Oliveira

escrita em situações múltiplas ampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentes na sociedade. Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea, procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura e escrita. Utilizando situações da realidade social e do cotidiano imediato de forma que compreendem tanto a língua oral quanto escrita. Saber relatar, analisar, comparar, pesquisar dados relevantes contidos nos referenciais do programa…

escritas das crianças; Com uso e formas da linguagem e escrita, á pratica a leitura, a pratica de produção de textos: analises e reflexão sobre a língua. OBJETIVO GERAL: Incentivar o educando, através das atividades propostas de que como falante nativo tem plenas condições de levantar hipóteses sobre o significado de palavras e classes gramaticais desconhecidas através de um contexto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: I unidade: Concluir que: um conjunto de letras forma o alfabeto, os…

INGLES INSTRUMENTAL I - TRABALHO I UNIDADE I Atividade I Com base nos seus conhecimentos sobre leitura responda as questões a seguir. 1. O que é leitura e compreensão para você? 2. O que você costuma ler? 3. Por que você lê? 4. Como você lê? Atividade II Temos a seguir quatro gêneros textuais diferentes. Analise cada um deles e responda Suas respectivas questões. TEXTO I 1. Após a leitura deste texto responda: a. Qual o tema abordado neste texto? b. Qual o objetivo de Tim

Ferreira Número do RGM: 15111741 Nome da unidade II: Unidade II – A leitura, o leitor e o texto Atividade de Aprofundamento, Reflexão e Produção textual da Unidade II A leitura, o leitor e o texto Leia as orientações seguintes para responder à proposta discursiva da atividade de aprofundamento (AP) no Fórum de produção textual. O fórum de Reflexão e Produção textual é uma oportunidade de você refletir sobre o que foi exposto, aplicando os conteúdos estudados na unidade. Por isso,…

pertence cada um deles (Ver p. 5 do módulo 2 da unidade I)? Texto I Pertence ao gênero humor aonde o autor narra o relacionamento de um casal Texto II Pertence ao gênero história em quadrinho que satiriza a falta da cultura e do reacionamento interpessoal. Texto III Pertence ao gênero artigo aonde autor argumenta a idéia e estratégias da leitura. b) Em que modalidade foram construídos (Ver p. 3 do módulo 2 da unidade I)? Texto I Escrito Texto II Multimodal Texto III…

Eletricidade Básica 19 Disciplina: Química I 20 COMPONENTES CURRICULARES - 2º ANO 22 Disciplina: Língua Portuguesa II 22 Disciplina: Língua Estrangeira - Inglês II 23 Disciplina: Educação Física II 24 Disciplina: História I 25 Disciplina: Geografia I 26 Disciplina: Filosofia II 27 Disciplina: Sociologia II 28 Disciplina: Matemática II 29 Disciplina: Física II 30 Disciplina: Química II 31 Disciplina: Biologia I 32 Disciplina: Normas, Segurança do Trabalho e Legislação 33…

lógica; Desenvolver o pensamento crítico e flexível e a autonomia intelectual; Adquirir, avaliar e transmitir informações; Entender e ampliar fundamentos científicos e tecnológicos; Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios o domínio da leitura, da escrita e do conhecimento matemático, que de tal forma, permita compreender o mundo; Explorar a matemática partindo de problemas encontrados no cotidiano e nas demais áreas do conhecimento Usar, da melhor forma possível…

aspectos mais importantes que foram criticados na tradição estruturalista e que serviram ponto de partida para a instauração da Linguística textual, no sentido de serem obstáculos a serem superados foram: · a delimitação da frase (e não do texto) como unidade máxima de análise · a desimportância relegada ao texto e sua organização global · a desconsideração da Fala (do texto falado) e seus aspectos funcionais e organizacionais e a total desconsideração…

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA ALDENICE LEITE ALDERLÉIA MARINHO MAGNO ALESSANDRA BATISTA SOUSA MAGNA DENARDI ROMANO NATÁLIA ALCÂNTARA DE OLIVEIRA CEZANA OSVALDILZA ALVES DOS ANJOS REGIANE RIBEIRO ROSANA VIEIRA ARAÚJO MARQUESINI PROJETO DE LEITURA E ESCRITA VIAJANDO NO UNIVERSO DA LEITURA Itabela 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA- UFRB PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II – LÍNGUA P ORTUGUESA…