Unidade Ii Estratégias De Leitura As Ii

Profa. Angelita de Souza Pacces Alfabetização I e II Plano de Aula - 2011 Profa. Angelita de Souza Pacces Alfabetização I e II Plano de Aula - 2011 LÍNGUA PORTUGUESA Objetivos * Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a pauta escrita do texto * Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita * Refletir sobre a língua escrita e a língua falada. * Estabelecer um sentido para o uso do alfabeto. * Refletir sobre o funcionamento do sistema de

identidade. À criança é reservado o direito ao “cuidado”, ou seja, cabe ao adulto proporcionar-lhe condições de vida saudável (higiene, alimentação, vestuário, lazer etc.), em respeito as suas etapas de desenvolvimento e à formação da sua personalidade. II - A socialização das crianças pela sua participação em variadas práticas sociais, enfatizando assim, o respeito à diversidade Humana. III - O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, que lhes sejam…

Trabalho Cientifico de Português Tema: O que pode dificultar a compreensão de textos científicos? Quais as estratégias podem ser usadas para facilitar a compreensão dos textos científicos? As hipóteses Dificuldades: * Os termos técnicos utilizados nas escritas de textos científicos podem ser de difícil compreensão aos olhos de pessoas leigas, que ainda não tiveram conhecimento especifico a cerca do tema. * A forma como são assimiladas as ideias dos referencias teóricos…

1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR: 2 ANO LETIVO: 2013 3 DENOMINAÇÃO DO PROJETO: Projeto de apoio à Leitura 4 JUSTIFICATIVA No ano de 2012, devido à ajustes realizados por SME, adequando o sistema ao Ensino Fundamental de 9 anos, não houve retenção de alunos da 4ª série em nossa Unidade, uma vez que todos estavam alfabetizados, apesar das dificuldades de aprendizagem evidentes. Diante desse fato, ações em 2013 serão realizadas a fim de promover as aprendizagens dos alunos com dificuldades.

Atividades IPT Unidade I 1 - A seguir, a apresentação de um texto. Assinale a alternativa que trata adequadamente a linguagem constituída no texto e) As palavras do texto não estão soltas, porque as flechas as organizam. Assim, palavras e flechas formam um texto verbal e não verbal concomitantemente. 2 - A tira é do famoso Ran, personagem que aparece em situações engraçadas e, muitas vezes, críticas. d) Ran é um candidato e usa as descrições de si mesmo como argumento para adesão de votos. 3

antecedência de 24 (vinte e quatro) horas. SEÇÃO II DA BIBLIOTECA ESCOLAR Art.31 - A Biblioteca é um espaço pedagógico cujo acervo está a disposição de toda a comunidade escolar durante o horário de funcionamento da Unidade Escolar; § 1º - A habilidade será coordenada por um auxiliar bibliotecário, na falta deste por um servidor designado pela direção de Unidade; § 2º - O…

| |Dessa forma, o trabalho de Língua Portuguesa/Redação e Leitura objetiva intensificar os conhecimentos de análise e interpretação de | |textos, de análise linguística e discursiva, a fim de formar leitores atentos e competentes produtores de textos. | |Sob essa ótica, tais orientações são vistas como referenciais estruturadores das práticas de ensino da leitura e da escrita pautadas | |pelos seguintes eixos organizadores:

Fluxograma. II – Estrutura organizacional. III – Política de pesquisa e desenvolvimento. IV – Formulários. V – Planejamento estratégico. VI – Estrutura motivacional. VII – Clima organizacional. VIII – Layout do local de trabalho. IX – Política de marketing. X – Organograma da fábrica. Numa análise adequada de OSM (Organização, Sistemas e Métodos) da fábrica, devem, prioritariamente, ser contemplados os aspectos: (A) I, II, IV, VIII e X. (B) I, III, V, VII e IX. (C) II, IV, V, VII e

Pai:______________________________________________________________ Mãe:_____________________________________________________________ Endereço:_________________________________________________________ O aluno Joab Oleandio da Silva participou do Programa Progressão I e II, neste ano de 2014,na Escola de Educação Básica José vieira de Andrade, cursando o 3º ano( ) (turma originária). Autoconstruiu no período as competências em Língua Portuguesa, segundo as expectativas pelo…

Índice remissivo, Glossário. Essa pluralidade das margens do texto é comprovada ainda por meio de outros aspectos: diferentes sujeitos : autores, comentadores, revisores, tradutores; diferentes linguagens (verbal e não verbal); diferentes formas de leitura e outras. Todos esses aspectos marginais inserem o texto na história e na pluralidade discursiva; reafirmam a complexidade da escrita científica e, portanto, caracterizam o texto como um hipertexto. Os textos científicos, por outro…