Uniasselvi Josenei

ESTAGIO II Autor Richard de bem Henrique Prof. tutor externo Cristina Réus Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Geografia Ged 0123 – Estágio II 01/12/2014 RESUMO Foi gratificante e de suma importância a vivencia dentro de uma sala de aula, principalmente pelo fato de que nunca estive em uma posição de grande responsabilidade e preocupações, onde pensar em dar aula é uma realidade bem diferente na qual presenciamos onde se deparemos com pessoas, futuros colegas de

27/04/2014 Tarde – 13:15h às 17:15h Observação 28/04/2014 Tarde – 13:15h às 17:15h Observação 29/04/2014 Tarde – 13:15h às 17:15h Entrevista REFERÊNCIAS MARTINS, Josenei e COELHO, Kátia Solange. DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Indaial, Grupo UNIASSELVI, 2011. ABREU, Maria C. & MASETTO. Marcos Tarciso. A Relação Professor/Aluno no Processo de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: MG Editores Associados, 1990.…

– Associação Educacional Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). 2ª. Ed. Revista Ampliada – Indaial: Ed. ASSELVI, 2007. GLÉNISSON, Jean. Iniciação aos estudos Históricos. Rio de Janeiro: Editora Bertrand, 1991. HEUER, Johanna Wolfram. Pré-História – Associação Educacional Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). – Indaial: Ed. Grupo UNIASSELVI, 2007. MARTINS, Josenei. Didática e metodologia do ensino de história. Indaial: UNIASSELVI, 2011. ______. NBR 6024:…

e Aprendizagem. Indail: Editora Grupo UNIASSELVI,2011. PEREIRA, Eliane Regina; CLEMENS, Juçara. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Indail: Editora Grupo UNIASSELVI, 2009. MAIA, Christiane Martinatti Maia; SCHEIBEL, Maria Fani. Didática: organização do trabalho pedagógico. Curitiba: IESDE Brasil, 2006. SILVEIRA, Tatiana dos Santos da; NASCIMENTO, Luciana Monteiro do. Educação Inclusiva. Indail: Editora Grupo UNIASSELVI, 2011. MARTINS, Josenei; PIOVEZANA, Leonel. Didática e…

O PAPEL DO PROFESSOR E DA FAMÍLIA NA CONTRUÇÃO DO SUJEITO CRITICO REFLEXIVO Elenice Fátima da Silveira Gonçalves Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0367) – Prática do Módulo V 23/03/2013

A PRÁTICA DOCENTE DO PROFISSIONAL DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO PROFESSOR Márcia klitzke da Silva Prof. Dagmar Hempkemeier Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0446) – Prática Educativa Módulo III 11/12/2012 RESUMO O trabalho ora apresentado tem por objetivo identificar na prática docente do profissional das séries iniciais do Ensino Fundamental como acontece a organização…

13/10/2014 Noturno Regência de Classe 14/10/2014 Noturno Regência de Classe 16/10/2014 Noturno Regência de Classe 17/10/2014 Noturno Regência de Classe REFERÊNCIAS Martins, Josenei. Didática e Metodologia do Ensino da Matemática. INDAIAL: UNIASSELVI, 2011. LIBÂNEO, José Carlos. Os Métodos de Ensino. São Paulo: Cortez, 1994. ANEXOS

CITOLOGIA: CÉLULA PROCARIÓTICA Ana Lúcia Flores dos Santos Dalyanne Batista Barroso Mota Professor-Tutor Externo: Edvânia Correia Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Ciências Biológicas (BID0277) – Seminário da Prática III 20/11/2014 RESUMO As células dos seres vivos podem ser procariontes ou eucariontes. O que diferencia um tipo do outro é a complexidade da estrutura celular e do seu funcionamento. Cada ser vivo é composto de uma ou mais células de apenas um

Descritivo da experiência docente Aline de Oliveira Rodrigues Prof. Orientador: Josinei Martins Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0407) – Estágio I-Diciplinas Pedagógicas 27/07/2013 RESUMO Sabendo que a educação é de suma importância para a sociedade, viemos a relacionar o professor como peça fundamental nesta estrutura formadora de pessoas. Conhecer sua história e os princípios norteadores de sua prática se faz…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA. MURILO MARTINS ELISEU Prof. Carlos Simões. Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (MAD0194) – Estágio II 07/12/14 RESUMO O ensino da matemática com o passar do tempo foi evoluindo se tornando cada vez mais necessário para melhor compreensão das causas e dificuldades na aprendizagem. Aprender matemática não é fácil, mas é necessário criar maneiras de inovar o ensino mostrando a real importância dessa área do conhecimento no dia a