Um Aluno Resolveu As Seguintes Funções Do 2º Grau

1 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 35 OFICINA 2 PROPORCIONALIDADE 55 OFICINA 3 EQUAÇÃO DO 1º GRAU 73 OFICINA 4 PORCENTAGEM 87 OFICINA 5 EQUAÇÃO DO 2º GRAU 105 OFICINA 6 PROGRESSÕES ARITMÉTICAS E PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS 125 OFICINA 7 MATEMÁTICA FINANCEIRA 141 OFICINA 8 SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS E O TEOREMA DE TALES 161 OFICINA 9 ALGUMAS CONSEQUÊNCIAS DO AXIOMA DAS PARALELAS 179 OFICINA 10 FUNÇÃO DO 1º GRAU 197 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA DO SAEB PARA A 3ª SÉRIE DO ENSINO…

INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 1º E 2º SEMESTRES Caro aluno, Essa proposta de produção textual interdisciplinar individual foi elaborada com base no seguinte estudo de caso: O gerenciamento contratual aplicado no âmbito das contratações do poder judiciário de Alagoas. (Anexo ao final) O estudo de caso é uma abordagem metodológica de investigação, adequada para compreender, explorar ou descrever acontecimentos e contextos nos quais estão simultaneamente envolvidos diversos fatores.…

menos algumas propriedades do anterior. Dessa forma, com todo o desenvolvimento da matemática, foram formalizados os conjuntos numéricos, que são apresentados didaticamente da seguinte maneira: Naturais (N); Inteiros (Z); Racionais (Q); Irracionais (I); Reais (R) e Complexos (C). O primeiro conjunto numérico que o aluno aprende na escola primária, é o dos números Naturais (N). Este por sua vez é sucedido pelo conjunto dos números inteiros e assim por diante. Agora em relação à…

velocidades médias quando o intervalo reduz de tamanho, isto é, quando h torna-se cada vez menor. Definimos então, velocidade instantânea = Limite, quando h tende a zero, de sa+h-s(a)h. Isso é escrito de forma mais compacta usando a notação de limite, da seguinte maneira: Seja s(t) a posição no instante t. Então, a velocidade instantânea em t = a é definida como: velocidade instantânea em t=a= limh→0sa+h-s(a)h Em palavras, a velocidade instantânea de um objeto em um instante t = a é dada…

Matemática Financeira é importante a partir do Ensino Fundamental e principalmente no Ensino Médio: para desenvolver no aluno a habilidade de analisar criticamente as situações financeiras que se apresentam no seu dia-a-dia. O principal objetivo deste mini-curso é fornecer ao professor do Ensino Médio e aos licenciandos material de Matemática Financeira adequado, que desperte no aluno o interesse pelo tema e que o prepare para exercer a cidadania criticamente e analisar situações…

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Atividade Prática Supervisionada Disciplina: Matemática Profª. MS. Ivonete Melo de Carvalho (Professora vídeo aulas) Tecnologia em (curso) Nome Aluno- RA: - Tecnologias (curso) Nome do Aluno- RA: - Tecnologias (curso) Valinhos/ SP 2012 A empresa é uma ótica, ideal que vocês mantenham o ramo de atividades, assim não será preciso mexer nos exercícios. O que estiver em vermelho vocês…

para a próxima. Faço um agradecimento especial a meu amigo Mário pelo companheirismo e ajuda em diversos momentos do mestrado e pela gentileza de filmar minha apresentação. Ao secretário do PPGECE, Júnior, por sua presteza em nos ajudar. Aos alunos das primeiras, segundas e terceiras séries do ensino médio (2009) da EM Adelino Bordignon que participaram ativamente das atividades propostas. À Kátia, diretora da EM Adelino Bordignon pelo apoio e acertos do horário para que eu…

1 ­ Revisão de ferramentas necessárias à teoria 5.1.1 – Gráficos 5.1.2 – Plano Cartesiano 5.1.3 – Coordenadas cartesianas 5.1.4 – Função polinomial do 1º grau 5.1.5 – Gráfico de uma função do 1° grau 5.1.6 – Intersecção de duas retas 21 5.1.7– Inequações de 1° grau 5.1.8 – Representação gráfica de uma inequação do 1° grau com duas variáveis 5.1.9 – Resolução gráfica de um sistema de inequações do 1° grau 6 – MÁXIMOS E MÍNIMOS CONDICIONADOS 26 17 17 17 18 19 20 20 7 –…

...................................07 2 – Função do 1º grau.........................................................................................................09 2.1 – Definição..............................................................................................................09 2.2 – Gráfico.................................................................................................................10 3 – Função do 2º Grau.......................................................

criadas pela lei 5.540. De 28 de novembro de 1968 que fixou normas para a organização e funcionamento do ensino superior, seguida de outros decretos que que a regulamentaram e pela lei 5.692 de 11 de agosto de 1971 que reformou o ensino de 1° e 2° graus. A área da educação passa a ser prioritária para o desenvolvimento, isso mostra as inovações que tem passado o sistema educacional nos últimos anos. Romanelli pretende mostrar os principais fatos que marcaram a evolução do sistema…