Técnicas De Avaliação Em Compreensão Em Leitura

CEB)………………………………………….......……...3  1ª Atividade…………………………………………………………………………….3  2ª Atividade…………………………………………………………………………….5 Atividades sobre a compreensão e expressão oral (pré-escolar)………………………...7  1ª Atividade…………………………………………………………………………….7  2ª Atividade…………………………………………………………………………….9 Atividades sobre a compreensão leitora (2º CEB)………………………………………..11 Atividades sobre a escrita (1º CEB)………………………………………………………...14 Anexos Atividades sobre a…

Organização das duplas: Técnica Dupla (ou aluno) 01 Técnica de Modelagem 02 Técnica de Modelagem 03 Técnica de Modelagem 04 Técnica de desbate 05 Técnica de desbate 06 Técnica de desbate 07 Técnica de Mista - assemblages 08 Técnica de Mista - assemblages 09 Técnica de Mista - assemblages 10 Máscaras Africanas 11 Licocós – Bonecas Karajás 12 Licocós – Bonecas Karajás 13 Técnica de Moldagem 14 Técnica de Moldagem 15 Técnica de…

sócio-político nacional; Refletir sobre o Sistema Escolar Brasileiro à luz da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Discutir sobre a gestão do Sistema Escolar enfatizando os responsáveis pela dinâmica organizacional e o processo de avaliação do sistema. Analisar o Ensino Fundamental e Médio no Ceará através de visitas e pesquisas a instituições do ensino e órgãos consultivos e normativos da educação estadual. Conteúdo programático: A educação no contexto…

Leitura em Língua Inglesa PETRÓLEO E GÁS Inglês Básico Professora: Camila Furtado  Uma das atividades fundamentais desenvolvidas para a formação dos alunos é a leitura. Essa por sua vez é uma extensão na vida das pessoas. A maioria do que se aprende na vida é conseguido por meio da leitura, então se pode dizer que ela é de fundamental importância na vida de um aprendiz de língua estrangeira. Já que a mesma proporciona aquisição de vocabulário e desenvolvimento da…

PLANO DE TRABALHO DOCENTE DISCIPLINA DE ARTE ENSINO FUNDAMENTAL Professora: LUCILENE CARRASCO Arapongas 2012 JUSTIFICATIVA O ensino de Arte tem como objeto de estudo a história da arte, leitura de imagem e o fazer artístico, possibilitando ao aluno exercitar uma visão crítica que amplia a sua visão de mundo dentro de um processo de humanização produzindo novas maneiras de ver e sentir em cada momento histórico. O ensino de…

SILVA ELAINE DE OLIVEIRA SOUZA ITANA SOUSA DA SILVA LUCIENE SOUZA GOMES A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES DE LEITURA NO APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA Jequié – Bahia 2012 ANDRÉIA DIAS DA SILVA ELAINE DE OLIVEIRA SOUZA ITANA SOUSA DA SILVA LUCIENE SOUZA GOMES A Importância das atividades de leitura no aprendizado da Língua Inglesa Projeto de Estágio…

MPC I – Profª. Me. Sandra Villarinho – Aula: DATA: / / 14 4 LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO “Refiro-me a que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele”. Paulo Freire. 4.1 Delimitação da unidade de leitura Apesar de todo avanço tecnológico ainda é através da leitura que se realiza o processo de transmissão/aquisição da cultura. A leitura é o próprio ato de ler, na sua concretude ou representado por…

UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO PROGRAMA DE POSTGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MARIA ZENEIDA MACHADO DE SOUZA NÍVEL DE EFICIÊNCIA E HABILIDADE DA LEITURA DE ALUNOS DO 60 ANO DA EMEIF DOLORES ALCÂNTARA EM FORTALEZA – CE – BRASIL ASUNCIÓN, PY 2012 MARIA ZENEIDA MACHADO DE SOUZA NÍVEL DE EFICIÊNCIA E HABILIDADE DA LEITURA DE ALUNOS DO 60 ANO DA EMEF DOLORES ALCÂNTARA EM FORTALEZA – CE – BRASIL Dissertação apresentada à Coordenação do Curso de Mestrado em Ciência…

Iniciado em terça, 19 agosto 2014, 13:08 Completado em terça, 19 agosto 2014, 13:09 Tempo empregado 1 minuto 20 segundos Notas 6/6 Nota 1 de um máximo de 1(100%) Question1 Notas: 1 Conforme leitura realizada no resumo da Aula-tema 04 e no capítulo 04 do livro-texto, são considerados textos narrativos aqueles que: Escolher uma resposta. a. apresentam as semelhanças e diferenças entre determinados fatos, conceitos ou ideias, a fim de aprofundar a informação apresentada. b.…

COM BASE NO ESTUDO DE CASO Proposta direcionada para professores. CONTEÚDO: UM CONTO, EU RECONTO. OBJETIVOS: Proporcionar ao educando a compreensão do ato da leitura, para que o mesmo possa repeti-la, recriá-la e reinventá-la em seu contexto social e cultural, desenvolvendo nos alunos a criatividade e o gosto pelo ato de ler e suas habilidades como leitores através de atividades variadas. SEQUÊNCIA DIDÁTICA ✓ Apresentar o projeto para diretoria e coordenação da escola…