Educaçao fisica

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR ÂNGELA MILANEZ RONCHI A TRANSFORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CRICIÚMA, JULHO DE 2010 2 ÂNGELA MILANEZ RONCHI A TRANSFORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Monografia apresentada à Diretoria de Pósgraduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense- UNESC, para a obtenção do título de especialista em Educação Física Escolar. Orientador: Ferreira Prof.ª Ma. Robinalva Borges CRICIÚMA, JULHO DE 2010 3 Dedico este trabalho aos meus pais, Delso e Luiza, verdadeiros educadores que com muito amor e coragem, tornaram esse momento possível. A minha irmã, Emilene, e ao meu namorado, Renato, recebidos. pelo carinho e compreensão 4 AGRADECIMENTOS A Deus pelo dom da vida e por ter permitido percorrer esse caminho com saúde e perseverança. A minha família, não somente pelo esforço financeiro, mas por ter servido de apoio para minha chegada até aqui. A professora Robinalva Ferreira, pela orientação e apoio fornecidos para a execução deste trabalho. 5 “Educar é preparar para a participação social. Educar é propor mudanças positivas na conduta dos cidadãos. Por isso a escola deve assumir toda a sua importância e deve oferecer o esporte como instrumento e não como fim; um instrumento para alcançar um fim: a formação útil à sociedade.” Sávio Assis 6 RESUMO Tendo em vista a importância assumida pelo esporte como elemento hegemônico na…

Didatica aplicada a atividade física e ao esporte prof. ANA CLAUDIA CERINI TREVISAN Londrina 2012 Tendo em vista a importância assumida pelo esporte como elemento hegemônico na cultura de movimento da sociedade contemporânea, torna-se cada vez mais necessário pensá-lo em todas as suas dimensões e manifestações. O fenômeno esporte é um dos conteúdos e em muitas vezes o único, mais abordado na…

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (Kunz, Elenor. Transformação didático pedagógica do esporte/ Elenor Kunz. 6. Ed,- ljui: Ed. , 2004-160 p.(coleção educação física ) CREDENCIAIS DO AUTOR (Elenor Kunz é um pedagogo e professor universitário brasileiro . Enquanto pedagogista é autor da proposta pedagógica critico-emancipatória da educação física: Formou-se pela Faculdade de Educação Física de Cruz Alta e concluiu mestrado na Universidade de Santa Maria. Fez doutorado e pós-doutorado no…

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DEPOIS DA DÉCADA DE 80 1. RESUMO Apresenta as cinco principais tendências pedagógicas que surgem após a década de 80, destacando-se a Psicomotricidade defendida por Le Boulch (1978), a Desenvolvimentista defendida por Go Tani (1988) e demais autores, a Construtivista defendida por João Batista Freire (1989), a Crítico-Superadora defendida pelo Coletivo de Autores (1992) e a Critico-Emancipatória defendida por Elenor Kunz (1994).…

grupo Para Kunz (1994), o esporte é realizado predominantemente de forma cada vez mais normatizada e padronizada visando atender o rendimento cobrado pela sociedade. Para que o esporte possa ser praticado na escola, é preciso analisar quais os interesses, desejos e necessidades que formam a instituição O livro de elenor kunz, transformação didático –pedagógica do esporte foi publicado no ano e1994 pela editora UNIJUÍ. O livro é constituído de seis capítulos, distribuídos em…

propõe que os temas abrangidos pela cultura corporal: jogos, esporte, ginástica, dança e capoeira sejam ensinados através de estratégias didáticas em três etapas no processo pedagógico, são elas, a encenação, a problematização e a ampliação. A encenação é onde se exploram as possibilidades e propriedades dos recursos didáticos e as possibilidades do aluno em descobrir estratégias diferentes para realizar as ações, possibilitando-lhe utilizar-se de suas vivências sócio-emocionais para a…

fundamentação nesses debates surge o movimento renovador da Educação Física, que queria principalmente acabar com a hegemonia presente no esporte e com o modelo de aula praticada na educação física baseado na aptidão física. Na tentativa de romper com esses modelos tradicionais e mecanicistas surgem novas propostas para a educação física escolar, teorias pedagógicas específicas da Educação Física. Esse trabalho tem como objetivo esclarecer uma das principais abordagens pedagógicas da…

TEMA: ESPORTE MODERNO NO CONTEXTO DA SOCIEDADE CAPITALISTA INTRODUÇÃO: ESPORTE ENQUANTO FENÔMENO SÓCIO - CULTURAL O esporte é um fenômeno sociocultural com diferentes formas de manifestação de acordo com o sentido e a modalidade da prática. O sentido se define pelo objetivo e significado que os participantes dão à atividade, diferencia-se em esporte de alto rendimento (profissional) e atividade de lazer (amador e heterogêneo). A modalidade esportiva é caracterizada por regras e…

DE ENSINO COM PRINCÍPIOS DIDÁTICOS DA ABORDAGEM CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA Ms. FRANCISCO EMÍLIO DE MEDEIROS Mestre em Educação Física (Universidade Estadual de Campinas – Unicamp). Professor na rede de ensino da prefeitura de Florianópolis (SC). E-mail: medeiros09@yahoo.com.br RESUMO O futebol de seis “quadrados” constituiu uma experiência de intervenção nas aulas de educação física pautada em proposições do movimento de renovação da educação física brasileira, gestado nos anos…

Sistematização epistemológica da Educação Física brasileira: concepções Pedagógicas Crítico-Superadora e Crítico-Emancipatória Resumo A partir da década de 1980, a Educação Física Brasileira adquiriu novos significados com a sistematização de seus conhecimentos científicos, apresentando diversas obras e concepções pedagógicas, que proporcionaram um avanço epistemológico para a formação acadêmica e atuação profissional. O objetivo deste estudo é analisar a sistematização de duas…