Transformaçao Didatico Pedagogica No Esporte

História das Abordagens Pedagógicas O percurso histórico da Educação Física escolar brasileira teve seu início no ano de 1851, quando foi incluída como matéria no currículo escolar. No ano de 1854, através da Reforma Couto Ferraz, a ginástica passou a ser disciplina obrigatória no ensino primário e a dança e a ginástica, no ensino secundário. Em 1920, os estados da federação iniciaram as reformas educacionais dentro da Educação Física e usaram o nome de ginástica para essa prática. Desde então

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Resumo Desde o último século os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando, e ainda hoje estas influenciam a formação do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física. Porém a prática pedagógica na Educação Física ainda apresenta-se muito resistente a mudanças, pois os professores ainda utilizam da teoria da aptidão física para a esportivização. A partir…

sendo utilizados nas aulas de Educação Física no ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento (5ª e 6ª séries) e os objetivos almejados no planejamento; percebe-se ainda forte presença do Esporte, refletindo-se sobre as diversas possibilidades educativas atribuídas a ele. Palavras-chaves: Conteúdo, esporte, sociedade. INTRODUÇÃO A Educação Física é uma disciplina que possibilita, talvez mais do que as outras 3, espaços onde se pode dar início a mudanças significativas na maneira…

formadora de atletas que se apresenta hoje por concepções baseadas em teorias educacionais conservadoras e propagadoras de que o movimento e o esporte de rendimento deveriam seu suporte pedagógico. 5- Em que ano foram publicas as Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Educação Física do Estado do Paraná? Ao longo dos anos de 2007 e 2008 a equipe pedagógica do Departamento de Educação Básica (DEB) percorreu os 32 Núcleos Regionais de Educação realizando o evento chamado DEB…

que atua na escola, tem em seu currículo, o ensino do esporte centrada na ideia de que os alunos através das práticas e suas experiências com as modalidades, desenvolvia uma aprendizagem mais rápida com base em seus movimentos executados. Havendo assim uma cobrança maior de rendimento dos alunos conforme o padrão já pré-estabelecido, provocando assim uma forma de segmento, e não uma forma de diversão e aprendizado. Para desenvolver o esporte na escola o profissional de Educação Física…

Reflexão do esporte escolar Introdução A intenção do autor é levar a reflexão do esporte para o interior da escola, com discussões voltadas a pedagogia escolar que provoque uma mudança no comportamento dos professores e também dos alunos. Há sempre uma comparação muito grande entre o “esporte na escola” do “esporte da escola” que nos deixa claro o quanto ambos se diferem. Palavra Chave: Educação Física, Escola, Reflexão. Reflexão do esporte…

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Esporte educacional: repensando sua prática pedagógica Título para Educação Física Escolar Autor Valdecir Frasson Escola de Atuação Colégio Estadual Pedro II Município da escola Umuarama Núcleo Educação Regional de Umuarama Orientador Carlos Alexandre Molena Fernandes Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR Disciplina/Área (entrada no Educação Física PDE) Produção pedagógica …

Pedagogia do esporte e das lutas Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações Luiz Gustavo Bonatto RUFINO* Suraya Cristina DARIDO* CDD. 20.ed. 796.017 796.8 *Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista - Rio Claro. Resumo A pedagogia do esporte preocupa-se com o estudo sistemático dos processos de ensino e aprendizagem relacionados aos esportes. As lutas corporais também são práticas que devem estar envoltas em contextualizações pedagógicas.…

e isto interferi diretamente na representatividade da categoria, que está devidamente inserida num contexto histórico, econômico, político e cultural. A Educação Física escolar concentra historicamente sua práxis pedagógica na aprendizagem dos aspectos técnicos, sobretudo no esporte, na perspectiva hegemônica da reprodução mecânica dos movimentos. Essas concepções hegemônicas de ensino não priorizam o desenvolvimento de situações didáticas que possibilitem a compreensão das…

PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CRÍTICO-SUPERADORA E CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA: FORMAÇÃO EM EF ATRAVÉS DOS PROJETOS DE EXTENSÃO* Jacob Alfredo Iora Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Maristela da Silva Souza Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Resumo: O artigo problematiza o ensino da Educação Física através de pesquisa de campo com dois grupos de trabalho do CEFD-UFSM com fundamento nas propostas Crítico-Superadora e…