Frações: Ensinar ou não ensinar na Escola Básica?

A GUERRA DAS FRAÇÕES: TIRAR OU DEIXAR NO CURRÍCULO? Ozéias Teixeira da Rosa ledzeppelin-2010@hotmail.com O grande debate A partir da década de 70, as dificuldades dos alunos em compreender frações (e os números racionais) começou a despertar interesse nos educadores (CAMPOS E RODRIGUES, 2007). A partir de então, o número de pesquisas na área de frações aumentou progressivamente, resultando em centenas de artigos e monografias, dezenas de livros e teses de mestrado bem como algumas teses de doutorado. Com esses trabalhos pode-se analisar que os educadores se dividiram basicamente em dois grupos: 1) Os que defendem a hipótese de tirar as frações do currículo da Educação Básica. 2) Os que defendem a permanência das frações no currículo da Educação Básica. A parte principal desse trabalho é analisar porque um grupo de educadores querem a retirada das frações no Ensino Básico e porque outros defendem a permanência. A ideia de retirar o ensino de frações no Ensino Básico serão fundamentados nos artigos de (LOPES, 2007) e (VIANA, 2008), ou seja, Lopes e Viana serão neste trabalho, os “representantes” do grupo que…

compreensão em relação aos meus horários. Estendo esses agradecimentos a todos os professores da UAME e a todos os funcionários da unidade Acadêmica. Aos meus amigos pela comprenção de não poder esta com eles em certos momentos e pela força que sempre mim deram antes e no decorrer do curso. Aos colegas de estudo que muitas vezes mim ajudaram e compreenderam minhas dificuldades. Ao meu namorado, Alisson Garcia Pereira, que desde o início do nosso namoro tem sido tão compreensivo…

TICs Subprojeto 06 Operações com Frações Emerson Batista Ferreira Mota Alessandro Rosa Silva (tutor) Montes Claros - MG 2011 Ministro da Educação Fernando Haddad Presidente Geral da CAPES Jorge Almeida Guimarães Diretor de Educação a Distância da CAPES João Carlos Teatini de Souza Clímaco Governador do Estado de Minas Gerais Antônio Augusto Junho Anastasia Vice-Governador do Estado de Minas Gerais…

Surgimento dos Números Racionais ........................................... 05 3. Números Racionais ...................................................................... 06 1. Definição ................................................................................. 06 2. Conjunto de Números Racionais ............................................ 07 1. Subconjuntos de Q…

Síntese do Artigo: AS FRAÇÕES DO DIA-A-DIA – OPERAÇÕES SUELI FÁTIMA HOMON FERNANDES Prof Ms SANDRA MARA DIAS PEDROSO Introdução: O artigo traz o uso da matemática, especificamente das frações pelos povos antigos e traz sua abordagem na atualidade, como trabalhamos com as frações, sendo a mesma usada diariamente nas nossas organizações, mas muitas vezes não percebemos, o trabalho com as frações na escola ou da matemática é feita de forma monótona e por isso não é bem aceita pelos…

FRAÇÕES Rafael do Amaral Reis Orientador: Osmar Cerva Filho Coorientadora: Carla Andrea Stoffel Supervisora: Ana Guerra Resumo Este artigo tem como finalidade reforçar, aprofundar ou suprir as carências que se fazem presente no conteúdo da fração, através de ações didáticas pedagógicas. Visa incentivar os alunos a aprender através de atividades diferenciadas podendo assim transformar as aulas de Matemática em momentos prazerosos e interessantes, visa minimizar as desigualdades…

Plano de Aula Disciplina: Matemática Tema: Números Racionais Turma: 8ª série/9º ano Tempo previsto: 12 horas/aula Justificativa: Que o aluno seja capaz de compreender o significado dos números racionais e aplicá-los em situações problemas no seu dia a dia, ampliando a construção do conhecimento. Habilidades e competências: Grupo 1: H01 – Reconhecer as diferentes representações de um número racional. H02 – Identificar fração como representação que pode estar associada a…

COMPREENSÃO DOS NÚMEROS RACIONAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL. Christiane Trarbach da Rosa Polo Arroio dos Ratos christiane_trarbach@hotmail.com Francieli de Souza Medeiros Polo Arroio dos Ratos francimedeirostk@hotmail.com Vlamarion Garcia Santana Polo Arroio dos Ratos bio.santana@hotmail.com Resumo: Este artigo baseia-se numa pesquisa bibliográfica e tem como objetivo analisar o estudo dos Números Racionais, bem como sua importância e aprendizado na Educação Básica…

|Reflexões sobre o ensino de frações no currículo de matemática | | | | |Há vários mitos e equívocos a respeito do currículo de matemática e sua implementação. Um dos mais preocupantes é o de que um tópico específico ou campo | |conceitual é exclusividade de…

2 PROJETO DE ENSINO I – IDENTIFICAÇÃO: Título do projeto: Oficinas de jogos e manipulação de material concreto para o ensino e aprendizagem dos Números Racionais. Identificação da equipe de trabalho, com a função e a carga horária prevista: Professor estagiário: Aline Moraes Martim Orientador: Luís Felipe Kiesow de Macedo Supervisor: Elídia Silva Coorientador: Tamires Santos dos Santos Coordenadora de Estágios: Rita de Cássia de Souza Soares Ramos Carga horária: 17 h e 30…